蘇教版語文《gkh》教學反思
一年級的孩子剛剛從幼兒園走過來，在學習拼音方面是有一定基礎的，但往往不夠規范，所以我在教學聲母g k h時，開篇的重點還是在學生學習興趣的引導上，從復習到教授新課環節的銜接上我出示的是一幅課文插圖，讓喜歡也善于觀察的孩子通過觀察圖片來得出相關信息，接著根據孩子從圖畫上得到的信息給孩子講一個小故事，既引起孩子的興趣，同時也給孩子創設一個學習的情境。在這樣的氛圍中，讓學生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強課堂學習效果。
在隨后的教學過程中我主要是按照讀準音、認清形、會規范書寫以及學習兩拼音的拼讀四個過程去展開的，中間穿插了讓學生自主觀察找發現、學編順口溜助記憶、及形式多樣的各種讀等環節，孩子們在整個學習的'過程中始終都懷揣著一顆求知的心緊緊跟隨著老師的步伐，一個又一個知識點的慢慢學習。尤其是很多小朋友思維非常的靈活，不僅在老師教授的基礎上能產生類似的學習行為，更能偶爾迸發出一兩個精彩的小點子，使得整個40分鐘學習的過程輕松又愉悅。至于拼讀，以前不會的學生慢慢悟出了點什么，都在進步之中。
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