課文《大作家的小老師》教學(xué)反思范文

　　《大作家的小老師》是一篇故事情節(jié)有趣、人物形象生動(dòng)的課文。課文中人物間的對(duì)話為主，簡(jiǎn)短的文章傳神的體現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己。結(jié)合自己的研究課題，我抓住了課題的懸念性來(lái)設(shè)計(jì)這堂課。

　　首先，我以課題中的“大”和“小”引導(dǎo)學(xué)生，以題目提問？“大作家”是誰(shuí)？“大作家”需要“小老師”嗎？“小老師”什么�。繛槭裁葱∵�稱為老師？為什么稱為“小老師”？帶著這個(gè)問題，學(xué)生朗讀課文，初步掌握了課文內(nèi)容。

　　其次，抓住人物語(yǔ)言來(lái)體悟人物的性格。正確的對(duì)話標(biāo)點(diǎn)使用是本課的教學(xué)點(diǎn)，從本課文中人物對(duì)話，了解人物形象。小姑娘做了什么讓蕭伯納任她為“小老師”？再來(lái)抓住蕭伯納對(duì)小姑娘說的話“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！贝蟛糠謱W(xué)生都認(rèn)為蕭伯納自夸，在小姑娘面前炫耀自己。我作了適當(dāng)提示：蕭伯納為什么對(duì)小姑娘這么說呢？是不是真的在炫耀？讓學(xué)生重溫第一段，感受蕭伯納說這句話的用意：在臨別時(shí)才亮出自己的身份，是為了給小姑娘一個(gè)驚喜，從而感受到大作家平和的心態(tài)。提問學(xué)生從小姑娘的回答中知道了什么？引導(dǎo)設(shè)疑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，從而達(dá)到領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，體會(huì)人物形象，明白道理：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。

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