《軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)反思范文
本節(jié)課的內(nèi)容是在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，發(fā)展空間觀念。
成功之處：
1.概念清晰，對(duì)比教學(xué)。
軸對(duì)稱(chēng)圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩邊的.部分能夠完全重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。這條直線是它的對(duì)稱(chēng)軸。
區(qū)別：軸對(duì)稱(chēng)是指具有特殊位置關(guān)系的兩個(gè)圖形，只有一條對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)圖形是指具有特殊形狀的一個(gè)圖形，它可以有一條或幾條對(duì)稱(chēng)軸。
聯(lián)系：把軸對(duì)稱(chēng)圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)；把成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形看作一個(gè)整體，就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2.畫(huà)法簡(jiǎn)潔，便于記憶。
畫(huà)法：一點(diǎn)：點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)。
二數(shù)：數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。
三找：找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
四連：連線。
不足之處：
1.時(shí)間上不緊湊，練習(xí)畫(huà)法的時(shí)間過(guò)少。
2.軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)之間的聯(lián)系學(xué)生有點(diǎn)模糊。
再教設(shè)計(jì)：
1.以表格的形式教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)的區(qū)別與聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)比性，直觀形象。
2.壓縮舊知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，在探索性質(zhì)和特征上、畫(huà)法上留出足夠的時(shí)間予以消化和吸收。
【《軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)反思01-07
《軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)反思11-25
《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)反思10-16
《軸對(duì)稱(chēng)圖形》的教學(xué)反思10-31
《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)反思06-01
《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》教學(xué)反思01-07
軸對(duì)稱(chēng)圖形的教學(xué)反思04-05