《圖文混排》的教學反思
本節課后，我主要有以下三方面教學反思：
1.學生分析。我所教授的班級是中職一年級美容美體專業和學前教育兩個專業的學生，學生水平參差不齊，有的同學比較靜，但動手能力較差，有的學生活潑、外向、好動，又專注力較差。雖然他們已經較為熟練地掌握了文字的格式設置，圖片、文本框的插入和格式設置方法，但對知識點綜合運用還有一點困難。因此，從學生認知特點和已有的認知經驗及能力水平出發，教師只有采用任務驅動法，并結合講授法、演示法、分層教學法、分組練習法等教法，通過選取適合兩個專業學生特點的綜合案例，結合實際工作流程，才能使學生真正掌握圖文混排的操作技巧。
2.教材分析。本節課是《計算機應用基礎》課程第4章第四節內容，word圖文混排技術是排版操作的精髓，它是學生學完word的排版技術一節的后續，在以后的章節還將用到本節課的知識點，同時掌握好本節課的.知識點也是中職學生從業的必備技能。因此，我通過具體案例進行教學設計，結合學生特點，最終采用微課教學將發揮承上啟下作用的關鍵一課講好，順利完成教學任務。
3.教學設計思路。本節課主要圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，讓學生在教師的引導下，通過觀察視頻、自主探究學習掌握圖文混排技術。教學過程中首先通過課件展示出學生感興趣的圖文混排作品，激發起學生對后續學習的求知欲望，再通過微課視頻，教會學生制作方法，然后引導學生分析任務，欣賞作品，激發學生創作欲望，最后通過作品展示，反饋評價，鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，彌補中職學生綜合素質不強的弱點。
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