花瓣飄香教學反思
我們都知道：文本、音像、教室和師生等都是課堂學習的構成要素，但精彩的課堂不是他們的簡單相加，也不是他們在課堂上的任意延伸。它應該是遠離高傲、粗俗、平庸、而具有鮮活靈動、真情真實、扣人心弦的學習現場。
的確，創設一個好的學習現場十分有利于學生的學習和成長。我在執教蘇教版語文第六冊第六課《花瓣飄香》這篇課文時，我覺得學生讀完這個簡單的故事之后，也能明白他們應該像小女孩一樣從小具有孝敬父母、關心家人的情感，但從情感上真切體會卻不容在教學時，我便創設了新的'學習現場，讓學生扮演小女孩，邊讀課文邊談感受。這樣學生的體會就會更深刻。同時我又讓他們聯系生活實際談談平時媽媽是怎么關心我的，把他們從文本拉回到現實生活，通過聯系自己的生活實際讓他們的情感進一布升華。當然，學習現場的創生維度是很多的，可以從目標中開拓，從教材中再創，從生活中延伸，從學生中聚集。
總之一句話：只要我們用智慧和激情去開拓，就一定能創造出滿足學生學習需要的現場。
【花瓣飄香教學反思】相關文章：
《花瓣飄香》教學反思12-18
花瓣飄香教學反思12-18
花瓣飄香教學反思05-14
《花瓣飄香》的教學反思06-18
《花瓣飄香》教學反思10-05
《花瓣飄香》教學反思07-21
花瓣飄香教學反思05-14
花瓣飄香的教學反思04-05
《花瓣飄香》的教學反思11-07