《8、7加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)是在9加幾的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對于之前學(xué)習(xí)的9加幾，已經(jīng)初步掌握“湊十法”的計(jì)算方法。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在觀察操作中培養(yǎng)探究、思考的意識，掌握8、7加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。并且通過提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。因此，本節(jié)課在教學(xué)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生用“湊十法”的計(jì)算方法來計(jì)算8、7加幾。
由于對于用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生是已經(jīng)初步掌握了的，因此在教學(xué)8、7加幾時(shí)，我直接出示情景圖，先讓學(xué)生根據(jù)圖說說圖意：其中一個(gè)盒子里裝了8把小號，另一個(gè)盒子里裝了7把小號，要求兩個(gè)盒子里一共裝了幾把？學(xué)生直接列出算式：8＋7。在計(jì)算的時(shí)候，我放手讓學(xué)生自己用自己的方法計(jì)算8＋7。有的學(xué)生是通過擺小棒，先擺8根小棒，再擺7根小棒，然后挪一挪，把7根小棒其中的2根給8根中的，就變成10根了，再加上剩下的5根就是15根。根據(jù)這種擺法，我試著讓學(xué)生用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過得湊十法表示出思考的過程，大部分學(xué)生都能表示的出來，因此我再適時(shí)介紹一下，8＋7用“湊十法”計(jì)算是，可以把7分成2和5，8加上2變成10，10再加上5變成15，為什么是分成2和5而不是其他呢，因?yàn)?和2可以湊成十。最后，我試著讓學(xué)生想一想，8＋7還可以怎樣計(jì)算呢？再得出8＋7還可以吧8分成5和3，其中的.3和7合成10，10再加上5等于15。
本節(jié)課不足：本節(jié)課著重是讓學(xué)生用“湊十法”來計(jì)算8、7加幾的得數(shù)，但是在講授的過程中，在湊成十的環(huán)節(jié)中講的還不夠到位，以至于班級中接受能力較慢的學(xué)生，不知道要把其中一個(gè)加數(shù)分成幾和幾來計(jì)算，他們在計(jì)算的時(shí)候還是通過掰手指來計(jì)算的，我需要加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。
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