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心理健康教育學科的教學反思

時間:2021-07-02 17:19:49 教學反思 我要投稿

心理健康教育學科的教學反思范文

  回首我的心理健康教育歷程,可以說是學習相伴,潛心研究,大膽實踐,勤于反思,努力調整。雖然有艱難獨行時的困惑,但也有著樂此不疲的真切感受。

心理健康教育學科的教學反思范文

  本學期的心理健康課,依據寒假時編寫的心理校本教材開課。六個年級,八大主題均按計劃完成任務。每一節課均注重活動和體驗,課上運用豐富多樣的活動形式,如常規訓練活動、游戲、心理短劇、心靈故事、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試、聲像資料等等。如:三年的《游戲中的智慧》一課,讓學生親自參與摸寶游戲,體會“規則”“方法”的重要;二年的《合作中成長》一課,從平日的值日生工作入手,直至學習、競賽等活動,讓學生深刻體驗到合作之花最美;六年級的《過目不忘你可以》一課,帶領學生在圖形記憶活動中體驗過目不忘記的重要及記憶的好方法,從而促進學生的運用,取得好的學習效果;五年級的《我心中理想的他(她)》屬于青春期教育專題,從開始的學生哄笑、不自然,到后來的平常淡定表現中,每個孩子對找到了屬于自己受歡迎形象……根據每一個主題的需要,我都會選擇議生動有趣,又極富啟發意義的心靈故事,或者是聲像材料,因勢利導,對學生的認知進行正強化,注重學生間的分享,淡化講授,努力打造以體驗式學習為主的生命課堂,真正讓孩子的心靈得到成長。

  有時我也會在適當和必要的時候作真誠的自我剖析、自我開放,學生也會減輕自我防衛心理,真實地表達自己、安全地探索自己。特別是五六年級的學生甚至會主動要求 “老師你呢?你以前是怎么樣的?給我們說說啊!”當然我會慎重地把握自我開放的尺度,盡量起到錦上添花之效果。

  讓我成長更快的就參加吉林市心理健康教育“同課異構”活動,主題是“學會與父母更好地溝通”,在進修學校王鐵英主任的指導下,從備課到試講,再到錄課,一次次的打磨,使我的心理課更有“心理味”了。目標的定位是發展性的,比如:感受、探索、體會、增強、學習等,只是追求學生有收獲,有成長就行,而且努力地看到每一個孩子個體的差異。課上,注重學生的感受,巧妙地把握生成,當場演當場交流感受,讓每一個孩子都有思想火花的碰撞。特別是正反兩方面的事例,學生通過對比更能加深認識,從而形成正向的思維與價值觀。即:“能正視自己不行,也是我能行”的認識。

  我參加了“四葉草”心理工作室的.繪畫班學習,三個月中潛心研究“繪畫投射技術”,“OH”卡牌的投射理念,讓自己先行體驗其中的奧妙,了解未知的自己。并把學到的知識運用到咨詢中,提升了咨詢的技能與咨詢的效果。本學期運用“繪畫投射”咨詢的師生近三十次,帶給師生們更多的是愉悅,我也從中體驗到了咨詢的真正價值。

  作專職心理教師已經一整年了,那套起初絞盡腦汁創編的心理校本教案,平日里有著不少修改之處。計劃在這個暑假里,把它根據平日使用修改意見進行一次全面的整理,有備于來學期的合理有效使用。

  我的簡單愿望————每一節心理課,都不讓學生失望。

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