《饅頭發霉了》教學反思范文

　　在進行本課的教學活動的時候，我首先讓學生將自己攜帶的發霉的饅頭展示給大家看。這樣拋磚引玉，問：你們在生活中，看到什么發霉了？是什么樣子的？這學生就紛紛舉手匯報自己的.發現。然后我提出了一個問題：為什么好好的一個饅頭會發霉呢？學生進行各種各樣的猜想。這樣時候我找同學進行匯報其搜集的有關霉菌的資料。但是在課上學生沒有充分地進行這項工作。因此我只有自己介紹有關真菌和孢子的知識和內容。現在想來，對于學生進行作業一定積極的要定并且之后予以評價，對于經常不參與活動的學生要積極的進行教育，使其認識到學習和搜集資料的觀察。

　　然后我問到學生：我們知道種子只有在一定的條件下才能發芽生長？那么孢子在什么條件下發芽生長呢?學生進行各種各樣的猜想。最終學生得到了四個猜想 溫暖，潮濕、陰暗、有空氣。然后我指出同學們都認為在溫暖的環境中容易發霉，那么我怎樣進行驗證這個條件呢？然后我組織學生進行設計實驗驗證自己的猜想。在學生設計的過程，我們安排學生進行進行小組交流，現在想來我需要進行學生進行討論交流這樣更能夠激發學生學習的探究的積極性。

　　最后學生回答需要進行對比實驗進行操作驗證。然后學生回答對比實驗的做法。

　　有這個設計的經驗，學生對于設計其他的實驗方案都有較為容易的設計。我因此安排學生進行小組討論。但是我發現學生似乎對于這個實驗設計感覺太簡單，沒有積極的進行。我組織學生進行匯報的時候，學生的匯報很是比較的讓我滿意。

　　這節課就這樣結束了。自我感覺還是可以的。

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