我是小鼓手的教學反思

　　為了讓低年級小朋友在學習音樂時保持輕松愉快的心情，作為音樂教師就要常常把一些枯燥的音樂知識進行淡化，在二年級小朋友學習《我是小鼓手》時，歌曲出現了許多音樂知識，如：休止符、連音線、反復記號，為了讓他們自己發現這些符號在歌曲中的作用，就必須讓他們反復聆聽范唱，每一遍我都提出不同的問題，讓小朋友們自己開動小腦筋，尋找答案。聽第一遍時，我會讓他們說說模仿小鼓聲音的那段一共唱了幾遍，小朋友一聽就知道了，是兩遍，這樣他們再看書就認識了反復記號；

　　第二遍我讓他們說說小鼓的聲音是連貫的，還是斷開的，仔細一聽，是斷開的，他們馬上認識了休止符；第三遍，我讓他們聽哪個音最長，明顯“哎”最長，唱了四拍，因為有一條弧線把前面兩拍和后面兩拍連了起來，同音相連唱總拍數，他們自然認識了連音線。在反復聆聽的過程中，小朋友自己找出了這些音樂符號，他們覺得很有成就感，對歌曲也產生了濃厚的學習興趣，使一首本來需要老師反復強調知識點的歌曲，變得很有挑戰感，增強了學生自己解決問題的能力，同時加深了對歌曲旋律和歌詞的映像，學起來更輕松、愉快。

【我是小鼓手的教學反思】相關文章：

《我是小鼓手》教學反思范文01-24

小鼓手教學反思11-04

《我是小鼓手》教學設計（精選14篇）02-22

《小鼓手》教案03-09

大班音樂：小鼓手09-20

我的教學反思04-18

我的教學反思08-07

影子教學反思我的影子教學反思08-22

我選我教學反思11-07

《我選我》教學反思08-21