《色彩的滴染》的教學反思

　　這一課的主要教學目的是：了解什么是三原色，以及三原色混合

　　變化的規律，并能運用不同的滴染方法創作出美麗的作品，。

　　在教學過程中，遇到了一些問題。

　　一、學生因為是自備彩色墨水，所以墨水的色相準確度有問題，墨水的濃度高，影響了浸染效果和速度。

　　在課前已經發現這個問題，但是因為已經買了墨水，所以只有在課上要特意強調色相的準確性；紙的吸水效果差。可以考慮用餐巾紙，但是成本比較大，而且不容易掌握水分的控制，過度的吸水，也會讓學生難把握。

　　二、開始的間色滴染，可以考慮讓學生在調色盤里進行色彩的混合。或者利用餐巾紙的吸水性進行。或者教師示范一種間色的混合，讓學生進行后面兩種的嘗試，這樣，是不是可以幫助學生更快更大膽的掌握滴染的方法？有的學生雖然知道滴染怎樣做，但是顯得有些膽怯，因為沒有看到這樣做的后果，你敢輕易嘗試，因此，在學生比較拘束的班級，教師的示范還是很重要。

　　三、個別學生對水分的控制不夠好，要在巡視中幫助他控制水分的量，要留有彩水散開的白紙量。

　　四、學生對色彩在紙上的分布有時不夠整體，顏色過分集中聚集，畫面效果不鮮艷，原色、間色體現不明顯，這也是影響作業效果的一個方面。要引導學生可以以一種顏色為主，其他的掛附在周圍即可，盡量出現原色與間色。

　　五、在最后的小結中讓學生說說問題，教師幫助學生們解決問題，這樣可以更好的繼續下一節美麗的染紙這一課。

　　總之，這一課的課業效果還是比較理想的，學生既掌握了原色與間色的知識，也發掘了不少的滴染方法，思路比較開闊，達到了預期的效果。但是感覺，新教材對學生的要求與學生的實際情況還是有些差異，所以在今后的授課中，要注意貼近學生的情況，進行新教材的授課，力爭讓學生盡快更好的掌握美術知識與技能。

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