五年級鄭和遠航教學反思范文
《鄭和遠航》在寫法上點面結(jié)合、有詳有略，能夠圍繞中心選擇合適內(nèi)容。因此第一課時指導學生理清層次，復述第一次遠航經(jīng)過，學習點面結(jié)合、有詳有略的寫法。第二課時則專注做一件事，學習課文圍繞中心選擇合適材料的寫法，這就是我的教學目標。
在教學過程中依托揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險三部分內(nèi)容，理解這三部分內(nèi)容與課文中心的關(guān)系。首先學生思考從哪兩個方面寫揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險。再將這三部分內(nèi)容與課文中心聯(lián)系起來，點亮學生的思維，板書正是為理清三部分內(nèi)容服務(wù)的。這樣，經(jīng)過三次的'學習與提升，能夠不斷滲透圍繞中心選擇合適材料的觀念。既不脫離文本，又不停留在對課文字詞句的單純分析上，力求學生在感悟課文的同時，提升他們對文章寫法的領(lǐng)悟能力和學習能力。
學生在懂得圍繞中心選擇合適材料之后，趁熱打鐵訓練一番，讀寫結(jié)合。給學生提供一系列材料，讓他們圍繞不同的中心選擇不同的材料，并且要求學生寫出簡單的提綱。這樣，學生經(jīng)歷了從讀課文到悟?qū)懛ㄔ俚竭\用的完整過程，提升學生的學習力，實現(xiàn)用課文教語文。
今天的教學存在許多不足。理解揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險三部分的時候，牽引的痕跡比較重，應(yīng)該先放后收。先讓學生自讀自悟，各抒己見，再總結(jié)內(nèi)容，點出要點，這樣學生會領(lǐng)悟的更深。
在接下來的教學中，我會不斷思考如何用課文教語文，關(guān)注學生學習力的提高。同時對于管建剛老師提出的：“指向?qū)懽鞯拈喿x教學”做些嘗試。
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