教學(xué)需要一顆尋常心優(yōu)秀反思
這幾天，我在教授學(xué)生兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，由于學(xué)生許久沒有接觸到除法豎式了，對以前所學(xué)的有一定的遺忘；也由于此次教學(xué)時是學(xué)生初次接觸兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，對除法豎式分兩步寫法有一點點的生疏和不適應(yīng)，所以他們沒能像以前那樣學(xué)習(xí)新知那樣做出快速的反應(yīng)，更多的'，是疑惑和不解。加上感覺自己很費力的在哪兒將，而班上卻有少部分孩子在哪里玩，開小差，記得自己當(dāng)時就氣不打一處來，下課時太陽穴都氣疼了。
呵呵，現(xiàn)在回想起來，生氣又有什么用呢？由于我的大發(fā)雷霆，使得很多中下的孩子寒蟬若驚，也許有一點點明白了，都嚇得又不明白了，而那些上課沒聽的，也許只需稍微提醒一下就可以繼續(xù)上課了，可結(jié)果是他們一無所獲，也就是說，生氣的結(jié)果就是老師因為學(xué)生沒有有所收獲而頭疼；學(xué)生，卻仍舊一無所知……
現(xiàn)在想起來，其實，這又何必呢？俗語都說：“人無完人”嘛。更何況是還處于生長發(fā)育階段，思維和對事物的認識都不成熟的學(xué)生呢？我們都知道：學(xué)生是一個群體，無論是智力還是認知水平，都是參差不齊的。學(xué)生內(nèi)在積極性、對學(xué)習(xí)的興趣，也是不一樣的，它們都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。而學(xué)生只有在寬松的氛圍中才能更好的學(xué)習(xí)、發(fā)展。如果教師對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤過分批評，這不僅會挫傷學(xué)生思考的積極性，也會使學(xué)生產(chǎn)生緊張的心理，繼而根本就達不到我們老師所設(shè)想的目標。
也就是說，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯誤是難免的，也是正常的。我們老師要以平和的心態(tài)去對待學(xué)生的錯誤，善待同學(xué)們的個體思維差異，也是是要有一顆尋常心。只有平和對待了，我們才能做到以人為本，才會尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，才是關(guān)注學(xué)生和整個教學(xué)的進展的良好基石，才能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的欲望。
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