《玩磁鐵》的教學反思

　　在教學本課的時候，我首先手里的拿著磁鐵，問學生這是什么。學生說這是吸鐵石。我順勢說：這就是吸鐵石，也叫磁鐵。我今天來研究磁鐵的秘密。這樣引入課題我想比較的開門見山，能夠更好的導入課題，使學生迅速的進入探究的學習。然后我下面同學們，你們觀察一下磁鐵想一想，那么你在平時是怎樣進行玩的？學生就介紹自己的玩的方法。這個活動的設(shè)計實際上就是指導學生進行玩的方法的進行設(shè)計和分享。在本次活動中，學生共同分享完的方法。為下面的學生進行玩磁鐵，在磁鐵玩的過程中的'發(fā)現(xiàn)進行打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學生進行玩磁鐵。在這個過程中我忽視了一個問題。雖然學生在玩，但是我沒強調(diào)進行進一步的思考和發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，找到磁鐵的性質(zhì)。還有就是學生在活動的過程中沒有要求記錄。這點非常的重要。如果學生沒有記錄，學生就會不認真的思考。實踐上對于孩子來說，總結(jié)自己的語言的過程就是一種思考總結(jié)的過程。在這個過程中，學生的能力會不知不覺提高的。因此我想在以后的教學一定要讓學生進發(fā)現(xiàn)的記錄。還有就是學生在玩的過程要帶著的問題的進行玩，進行探究。比如這節(jié)的課的探究中，你看到什么現(xiàn)象，這種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了磁鐵的什么的性質(zhì)？這樣通過這個問題的提示，引導學生進行思考和探究。這樣的問題應(yīng)該大大打在多媒體上，這樣能夠時刻學生進行探究。

　　在指導學生進行探究的過程中，有許多孩子只玩一種方法。我想這是因為學生在上面的分享階段沒有更好去接受別人的方法。我想指導孩子要更多的接受和實驗別人的想法，可能對于孩子會更好的。

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