優質課《有余數的除法》反思
本課的內容是人教版二年級下冊第六單元《有余數的除法》，60頁、62頁的例 1、例 2的知識。這部分學習內容是《表內除法》知識的延伸和擴展，兩部分內容相互聯系，具有互補性，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。這部分內容也是今后繼續學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，尤其重要。在深度解讀教材之后，進行改編、重組、整合，把有余數的除法知識有機融合入探究美食節中蘊含的數學知識情境中，這是創造性使用教材，是體現數學與生活緊密聯系的課例。學生經歷余數產生的過程中，理解余數的含義，在探索過程中感悟余數的特點——余數總比除數小的道理。
一、把握好學情，選好教法和學法，突破重難點。
本課是學生在學習表內乘除法之后的基礎，學生有了一定的經驗積累，但學生應用這些經驗時往往生出很多混淆。如列算式時，有的用除法，有的用減法，有的用加法或乘法。教學中，利用學生已有的除法經驗，引導學生用除法算式來表示平均分后剩余的現象，順勢遷移引出平均分后剩余的現象抽象為余數的除法表示。在對比中，引出有余數的除法。
本課需要學生經歷余數產生的過程，以及探究余數比除數小的過程需要學生利用學具進行大量的動手操作，加上學生年齡小，又好動，有序組織課堂教學，調控課堂紀律和氣氛，上出數學味的課堂是很有挑戰，順利開展教學，突破重難點，選好教法和學法，尤為重要。
二、利用多媒體，創設趣味情境，提高教學效率和質量。
本課創設美食節的趣味情境貫穿整節課，利用美食街和娛樂街把例1和例2，以及練習有機整合在一起。在美食街，精選美食圖片，順勢教學例1，在傳授知識時，又給學生美的感受：創設學生和老師用電腦擺正方形的比賽，激發興趣，又提高教學效率。在鞏固練習中，既要重視練習難點的`梯度，又要兼顧練習的趣味性，設置了猜燈謎，拋繡球等人機互動游戲，以及學生組隊參加板鞋比賽等實踐活動，學生在活動中有喜有悲，深度的感受中，提高教學質量。
三、把握教學的收放尺度，提高教學藝術。
教學中，教師引導的過程比較多，教師說的話比較多，學生跟著老師的預設環節一步一步的學，教師收得緊，學生放不開。教學中，課堂前半部分學生很拘謹，一問一答中，學生的互動較少;課堂后半部分學生放得開一點，互動多一點，課堂更加生動。 在探究余數比除數小的過程，可能兩人為小組擺正方形，填寫研究報告單，給學生更多空間和時間探究余數和除數的關系，使得學生經歷探究余數比除數小的過程更加豐富，扎實。
縱觀這節課，教師預設功底足，備課很充分，課堂生成處理也比較適當，駕馭課堂的能力很強，是一節優秀的數學課。（南寧市西鄉塘區大塘小學 蘇純才）
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