《用四舍五入法求近似數》教學反思
生活中我們經常會用到四舍五入法去求一個數的近似數，而在講授這節課的新授知識前，我先組織學生在各種媒體上搜集一些數據，并說出這些數據的實際意義，體會使用這些近似數的意義，感受近似數與實際值之間的偏差
。本節課我著中強調了“四舍五入”取近似值的方法：“四舍五入法”就是指把要處理的數的某一位以后的數字舍去后，如果被舍去部分的首位數字小于五，保留部分不變，這就是我們所謂的“四舍”，如果被舍去的部分的首位數字大于或等于五，就在保留部分的最后一位加上一，這就是我們所說的“五入”。講這個部分時，我引導學生明確取近似值到某一位時，只要看它后一位的數字，再用“四舍五入”即可，換另一種說法，只要根據要省略的尾數的`最高位來考慮就可以了，不要管尾數的后幾位是多少。
在教學過程中也出現了不少生成性的問題是之前沒有考慮到的，學生對于“四舍五入”仍然比較陌生，對于四舍五入到哪一位這種說法沒有真正的理解，搞不清楚省略的尾數要從哪位開始，在進不進一的問題上也出現了混亂，在以后的練習課上要著重對這些問題進行強調和練習，讓學生能夠結合學習的知識，將一些數據先變成近似數，再改寫成以萬以億為單位的數。
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