角的分類教學反思范文
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣
心理學家告訴我們：“興趣是學生積極獲取知識形成技能的'重要活動�！痹趯胄抡n時，我利用猜謎的形式創(chuàng)設(shè)情境，使學生感到既新奇又有趣，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。
二、手腦并用，讓學生主動參與在課堂
教學中，我充分利用折扇、活動角、長方形紙、圓形紙等教具，讓學生充分進行手腦并用的操作活動。通過看一看、動一動、折一折、說一說、玩一玩等，讓學生全身心的主動參與到了探究新知的過程中。體現(xiàn)了讓學生“在玩中學，在學中玩”的新課程理念。同時，給學生充分的活動空間，讓學生在探究中體會到了學數(shù)學的快樂。
三、拓展發(fā)揮，提升認識水平在練習中
我設(shè)計了開放性題目，讓學生在折過的圓形紙中找出有哪些度數(shù)的角，既加深了學生對角的認識，又使學生懂得不用量角器，也可以利用各角之間的關(guān)系找出角的度數(shù)。從而，使學生的智能得到了充分的釋放。
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