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9加幾的教學反思

時間:2021-06-29 14:57:41 教學反思 我要投稿

9加幾的教學反思范文

  9加幾的教學是在學生學會了10加幾,十幾加幾和相應的減法后進行的教學,尤其原來學生對學習的湊十歌,記憶比較深刻,再結合擺小棒,小孩就很好地理解9加幾的算理。

9加幾的教學反思范文

  一、情境引入,結合情境進行思考。

  教材一開始的運動會的場景,為孩子學習9加幾的算法提供了豐富的資源,例1通過數酸奶的盒數,箱子里面的9盒酸奶,和箱子外面的`4盒酸奶,一共有幾盒酸奶?你看看能想起來幾種辦法知道一共有多少盒酸奶?然后和小組的同學交流一下自己的想法。最后學生匯報,趙思齊就是用“點數”辦法,從1數到了13。我問還有沒有其它數的更快的方法,孩子一時有些疑惑,我接著引導,既然知道箱子里有9盒了,我們可不可以不用再數一遍了,然后用“接著數”的辦法,接著往后數箱子外面的10、11、12、13,不是數的更快了嗎?孩子們都明白了。然后老師板書:“接著數:10、11、12、13!比缓髥柡⒆舆有沒有其它方法,其實很多孩子都是想的“湊十法”,結合情境圖,孩子很直觀地看到也能想到把外面的1盒放進箱子里,就是10盒。然后再加上外面的3盒就是13盒。我覺得情境圖幫了很大的忙。

  二、擺一擺、圈一圈來進一步理解9加幾的算法。

  9加幾的算法即“湊十法”,是學習20以內進位加法的基礎,然后讓孩子們通過擺一擺小棒,一部分擺成9根,一部分擺成4根,讓孩子通過移1根小棒給9根湊成10根,另一部分就剩3根了,所以10加3等于13,體會湊十法計算9加幾。然后又通過課后做一做,讓孩子用圈一圈的辦法,9加1湊成10個圈到一起,看看剩幾個,就是十幾,進一步領會算理。

  總之,理解了算理,才能很好地掌握算法,算的又對又快。

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