《小數的性質》的教學反思
小數的性質是一節概念課，是在學生學習了小數的意義后進行學習的，是學生以后學生小數四則運算的基礎。
小數的性質與分數的基本性質是相通的。但因為學生還沒有學過分數的基本性質，所以只能通過直觀的教學來說明，使學生真正理解小數的性質。首先我從學生比較熟悉的購物題材入手，一方面學生憑借一定的生活經驗，能判斷0.3元=0.30元，“知其必然”。同時，學生借助已有的知識經驗又能運用多種方法自主驗證0.3元=0.30元，“知其所以然”。在此基礎上通過引讀體驗，使學生初步感悟小數末尾添0或去掉0與小數的大小的關系。
在“試一試”中，“為什么去掉0.100米末尾的一個0、兩個0，小數依然相等？”這是學生思維受阻、理解較為困難的地方。借助直觀的直尺和小數計數單位等相關已有經驗，學生能發現0.100米、0.10米和0.1米之間的關系，這就為小數合理性的體驗提供了另一素材。使學生進一步體驗了小數末尾添上0或去掉0和小數大小的關系，為總結概括小數的性質作了必要的認知準備。也為應用性質進行化簡和改寫打下了堅實的基礎．讓學生自己制小標簽，則是讓學生聯系了數學與生活，體現了學數學的價值。本課在練習中，通過正誤對比，加深對概念的理解。本節課不僅重視知識教學，重視結論，還要重視了學生能力的培養，重視了知識形成的過程。
【《小數的性質》的教學反思】相關文章：
《小數的性質》教學反思09-04
小數的性質教學反思06-21
小數的性質教學反思10-16
《小數的性質》教學反思01-15
小數的性質的教學反思范文03-18
數學小數的性質教學反思07-07
《小數的性質》的教學反思范文07-06
《小數的性質》數學教學反思11-10
《小數的性質》教學課程反思03-29