《兩位數加兩位數口算》優秀教學反思

　　重視口算，加強估算，提倡算法多樣化是新課程的主要理念之一，新教材又把數的計算教學與解決問題有機的結合在一起。本節課的教學想通過對教材的充分利用和深入挖掘，依據學生的認知水平，創設探索性和開放性的情境，讓學生在體驗算法多樣化的基礎上體驗解決問題策略的多樣化，主要體現在以下兩方面

　　1、注重已有經驗，體驗多樣化

　　提倡和鼓勵算法多樣化，是數學新課程倡導的主要理念之一，而解決問題策略的多樣化更是實現學生學習個性化的`重要途徑。本節課注重引導學生從這兩方面入手，讓學生充分體驗方法多樣化：在學生交流不同口算方法的過程中，及時肯定、鼓勵學生的不同想法，引導學生在比較中選擇適合自己的算法，實現學生學習的個性化；通過對教材的再度開發和深入挖掘，讓學生在解決乘船問題中，對估一估，一艘船做得下嗎？大約需要幾條船？兩個班坐一條船，可以怎么安排？這幾個問題的探討，充分體驗解決問題策略的多樣化。

　　2、重視比較歸納，實現優化

　　方法是多樣的，但也有 巧方法和笨方法之分。在提倡和鼓勵口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時，更應該讓學生通過對各種方法進行分析、討論、比較、歸納，吸取各種方法中的精華，悟出最佳方法；在體驗解決問題策略多樣化的過程中，更應引導學生聯系生活實際，選擇最合理，最優化的方案。

【《兩位數加兩位數口算》優秀教學反思】相關文章：

兩位數加兩位數口算教學反思02-21

兩位數加兩位數的口算的教學反思06-10

《兩位數加兩位數口算》教學反思10-03

《兩位數加兩位數口算》教學反思10-03

《兩位數加兩位數的口算》教學反思01-07

《兩位數加兩位數口算》教學反思11-18

《兩位數加兩位數的口算》教學反思11-23

《兩位數加兩位數的口算》教學反思范文11-17

《兩位數加兩位數的口算》教學反思與設計11-18