《小熊住山洞》教學設計及反思
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護，教育學生愛護大自然，自覺保護大自然。本文圖文并茂，適合兒童學習。
【學生分析】
學生經過一個學期的學習，已經認識了許多生字，在今天的學習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？
【設計理念】
１、以學生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學生理解課文內容。
�。病撛O情境，體會大自然的美，使學生受到美的啟迪，喚起學生內心對美的愛，從而去保護環境。
�。�、在朗讀過程中，調動學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內容的理解表現在對課文的朗讀中。
�。�、注重對學生綜合實踐能力的培養，在課堂內外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。
�。怠⒆⒅刈R字方法的總結運用，培養自學能力。
【教學目標】
１、知識目標：
認識本課出現的１０個生字，會寫年、左右，認識石字旁。
�。病⒛芰δ繕耍�
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
３、思育目標：
學習小熊一家，自覺地保護大自然。
【教學時間】
三課時。
【課前準備】
頭飾、多媒體課件。
【教學設計】
第一課時
一、創設情境、激情導入
在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的.名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）
小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經過幾關考試才可以去。
二、巧設關卡，主動識字
�。�、讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現的生字。
�。�、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
３、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
４、學生自學會展示讀生字、詞。
５、擴展學習，你還知道哪里出現了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）
三、初讀課文，體會內容
師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）
�。薄W生嘗試讀文。
�。病⒗蠋熤该x文，聽的同學評一評。
�。�、可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。
�。�、學生評價誰讀的好，為什么。
�。怠⒔處煱l邀請卡。
四、作業
�。�、問一問，你會發現更多？
�。病⒋笞匀贿�有哪些成員？
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第二課時
一、導入
上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
�。薄⒅该侄巫x文，思考：
小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）
�。病⒂^察圖片，體會小熊的快樂。
�。�、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓隹舍不得一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護。
�。�、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。
三、升華拓展
�。�、選擇四季后，放相應大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學生自主權。）
�。病①愖x，比一比，看誰讀的最有感情。
�。�、總結讀：
齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段，引發思考：小動物們為什么都要感謝小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？
五、感悟談話
小熊一家保護了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。
六、社會實踐作業
我們的學校，我們的小區也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設我們的家園，讓我們的學校，我們的小區，變得更美。（可在學校、小區內撿垃圾，也可。）
第三課時
愛班級、愛學校、愛小區──共建家園主題班隊會。
【課后反思】
課堂應該是生動而開放的，在本課的設計中，我首先就是把課堂的開放放在教學的重點，注重學生的體會，注重學生的動手實踐。把對課文的學習放在課文朗讀和體會的感悟上。使學生變得更愿意去學習了。
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