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葡萄溝的教學反思

時間:2021-06-26 13:47:03 教學反思 我要投稿

葡萄溝的教學反思范文

  語文課應該給學生情感美的滋養和藝術美的熏陶,重視語文教學的審美因素,有利于拓展學生的視野,提高學生的語文素質,發展學生的想象力和創造力,讓每個學生在語文課有限時空中得到美的陶冶、美的凈化,領略美的,從而全面提升他們的素質。語文課如何使學生得到情感美的滋養和藝術美的.熏陶。我的感悟是從讀入手。

葡萄溝的教學反思范文

  一、從讀入手,認真品味文章的語言美、情感美

  朱光潛:美感起于形象直覺。要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因為朗讀是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。如可讓學生讀讀全文進行整體感受,數遍后,讓學生說說自己對葡萄溝的印象,學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接著讓學生說說好在什么樣地方?再讀自己喜歡的部分,結合理解涼棚、五光十色等詞讓學生展開想象,學生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美;當有的學生提出他喜歡的句子準會讓你吃個夠。時,全體學生讀讀此句后,提問:那你們體會到了什么?學生從準一字就會快體會到葡萄的多,也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。(若學生體會不到,讓學生反復讀讀此句話再理解)通過反復的讀品味到作品語言的準確與精美。

  二、從讀入手,品味文章的思想美

  思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理,凝結著作者的思想情感,審美觀點以及對人生和世界的看法,是學生認識生活的源泉,也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀涼棚、一串串、五光十色、熱情好客等詞不僅使學生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝的景美;通過讀,讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美,讓學生的心靈感受到了人情的美,讓他們在思想的森林中呼吸,使學生起率真的生命激情,思想得以升華,人格將得以崇高。

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