《快樂(lè)的大森林》教學(xué)反思范文
您現(xiàn)在正在閱讀的《快樂(lè)的大森林》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《快樂(lè)的大森林》教學(xué)反思快樂(lè)的大森林是教材第六單元中的內(nèi)容。從本單元開(kāi)始，教材安排了大量的這種用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，教材通過(guò)具體畫(huà)面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常么罄ㄌ?hào)}表示總數(shù)（或表示把兩部分和起來(lái)），用問(wèn)號(hào)？表示所要求的問(wèn)題，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的.問(wèn)題。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)完蘑菇圖與小鹿圖后，教師巧妙地設(shè)計(jì)一幅符合孩子們實(shí)際的生活情境，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們初步的用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
二、主合作探究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力。
貼近生活的情境設(shè)置，富有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的提出，無(wú)一不使學(xué)生身不由己地投身于集體合作學(xué)習(xí)之中。在探究過(guò)程中，學(xué)生扮演著自己喜歡的不同角色，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力所在，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和精神，進(jìn)而使孩子們從小就學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。
一節(jié)課下來(lái)，反思自己的教學(xué)過(guò)程也存著許多不足：
1、沒(méi)有照顧學(xué)習(xí)困難學(xué)生的感受。這一節(jié)課中有很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的同學(xué)站起來(lái)又不知道說(shuō)什么。我在找另外一名說(shuō)答案后，沒(méi)有及時(shí)的讓前面回答錯(cuò)誤的學(xué)生補(bǔ)充回答。這樣就在他們的頭腦中產(chǎn)生這樣一種想法：老師會(huì)不會(huì)嫌我說(shuō)錯(cuò)了，以后不會(huì)再讓我回答問(wèn)題了？這樣下去他們就再也不會(huì)回答問(wèn)題，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、課件單一，缺少動(dòng)感。這節(jié)課我所做的課件只是單一的畫(huà)面，我授課的課題是快樂(lè)的大森林，森林中的小動(dòng)物應(yīng)該是鮮活的，如小鹿跳舞、小鴨子嘎嘎地唱著歌在水面上游來(lái)游去。我出示的只是一幅圖，所以學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確體會(huì)圖中的含義。也沒(méi)有感受到小動(dòng)物活潑可愛(ài)。
3、缺少亮點(diǎn)，這是我這節(jié)課中存在的最大不足。課堂的最后我出示了一幅小猴子圖，讓學(xué)生看圖自己設(shè)計(jì)問(wèn)題？但我只要求從樹(shù)的左、右去考慮，卻沒(méi)有想到讓學(xué)生看看圖中的小猴子，他們有的吊在樹(shù)上，有的蹲在樹(shù)下如果我引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去觀察，那么學(xué)生的思維就會(huì)得到發(fā)散，我的這節(jié)課也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們精彩的回答而活起來(lái)，亮起來(lái)。
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