《角的度量》的教學反思案例

　　第一課時：第37，38頁做一做

　　第二課時：第38頁例1，第39頁第3，4題

　　第三課時：第40頁第5-8題

　　第一課時與原教案設計大致相同：

　　變化一：觀察量角器時，不需要學生交流，教師直接介紹有關量角器的知識：中心、0度刻度線、內刻度和外刻度。

　　把半圓平均分成180份，每一份所對應的角是1°的角。

　　讓學生找1°、10°、30°的角。

　　變化二：讓學生試量第37頁例1、例2。

　　讓學生在測量的沖突中明白內、外刻度的讀法，有的∠1=60°，∠2=60°，是什么原因？讓學生說一說，教師適時作以正確地輔導。

　　當然，這節課想讓每個學生會量角是不可能的`。

　　我的做法：

　　1、量角器必須購買上面沒有花紋，沒有動物的一種，且刻度線較長，便于學生認刻度。

　　2、我在四張紙畫了4個不同的角。

　　3、利用其他時間一個一個讓學生上來量，4人一組上臺，怎么量，怎么認刻度，很耐煩地一一輔導，效果十分顯著。

　　這樣，對于畫角掃清障礙，會量角，一定會畫角。現在辛苦點，以后的教學相對來說輕松些，何樂而不為呢？

　　畫角的訓練方法：

　　1、教師示范畫角。

　　2、師生一起畫角。

　　3、生畫：135°同座檢查，請一人上臺邊說邊畫。

　　4、四人小組中一人任組長，檢查畫75°、105°，人人過關。

　　由于量角人人已過關，所以畫角效果很好，最后一個環節落實到位，對學困生的畫角起到了很大的幫助。

　　畫角練習：

　　1、師講解：

　　三個特殊角的畫法：90°、180°、360°。

　　2、生畫角：25°、70°、95°、165°。

　　生一個一個地畫好，師一個一個地下位檢查，一個角檢查合格后，再一起畫第二個，……。畫好后，把量角器放在上面，我一一檢查。

　　3、畫角：90°、180°、360°、120°。

　　在本子上畫好后，排隊給我檢查。效果非常滿意。