九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期的教學(xué)反思
學(xué)科思想方法是人們通過(guò)學(xué)科活動(dòng)形成的，對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本問(wèn)題的根本性看法以及獲得學(xué)科知識(shí)、解決學(xué)科問(wèn)題的思維方式和方法，是學(xué)科的靈魂。使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握解決化學(xué)問(wèn)題的思想方法，是教會(huì)學(xué)生獨(dú)立地分析、解決各類(lèi)化學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。在中學(xué)階段，解決化學(xué)問(wèn)題比較常見(jiàn)的、典型的思想方法主要有：
オア爬硐牖方法，也稱(chēng)模型方法，是將制約一個(gè)化學(xué)事物的眾多因素中的次要因素予以忽略，而將化學(xué)事物簡(jiǎn)化成只有主要因素的模型，通過(guò)建立理想模型，使復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題得以簡(jiǎn)化而順利解決。理想化方法是解決復(fù)雜化學(xué)問(wèn)題的指導(dǎo)思想。
オア菩蝸蠡方法，是將物質(zhì)及其變化間的`定性、定量關(guān)系，利用圖像、簡(jiǎn)圖、表格等圖示形象地表示出來(lái)，利用直觀的視覺(jué)形象幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題各要素間的關(guān)系，形成解題思路。
オア鞘學(xué)化方法，是將化學(xué)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，借助數(shù)學(xué)手段去解決問(wèn)題。
オア然歸方法，是將復(fù)雜的、較難直接解決的化學(xué)問(wèn)題不斷將其變形，直至將其歸結(jié)為某個(gè)或某些較熟悉的、較易解決的基本問(wèn)題。化歸方法是解決自然科學(xué)問(wèn)題的重要思想方法。在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師在講題時(shí)，將問(wèn)題重新敘述，使之更像已熟悉的問(wèn)題，就是在自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用化歸方法。
オア衫啾確椒ǎ是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些方面的相似或相同，推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗨苹蛳嗤M(jìn)而解決問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽和高考試題中出現(xiàn)的一些有實(shí)際背景知識(shí)的開(kāi)放型問(wèn)題，類(lèi)比方法是解決這類(lèi)問(wèn)題的指導(dǎo)思想。
【九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中化學(xué)期中教學(xué)反思07-28
化學(xué)教學(xué)反思12-19
化學(xué)教學(xué)的反思02-19
化學(xué)教學(xué)反思12-22
化學(xué)的教學(xué)反思02-07
化學(xué)的教學(xué)反思06-21
化學(xué)教學(xué)反思11-01
化學(xué)教學(xué)的反思03-25
化學(xué)教學(xué)反思01-19