九年級化學上學期的教學反思

　　學科思想方法是人們通過學科活動形成的，對學科基本知識和基本問題的根本性看法以及獲得學科知識、解決學科問題的思維方式和方法，是學科的靈魂。使學生認識和掌握解決化學問題的思想方法，是教會學生獨立地分析、解決各類化學問題的關(guān)鍵。在中學階段，解決化學問題比較常見的、典型的思想方法主要有：

　　オア爬硐牖方法，也稱模型方法，是將制約一個化學事物的眾多因素中的次要因素予以忽略，而將化學事物簡化成只有主要因素的模型，通過建立理想模型，使復雜的化學問題得以簡化而順利解決。理想化方法是解決復雜化學問題的指導思想。

　　オア菩蝸蠡方法，是將物質(zhì)及其變化間的`定性、定量關(guān)系，利用圖像、簡圖、表格等圖示形象地表示出來，利用直觀的視覺形象幫助發(fā)現(xiàn)問題各要素間的關(guān)系，形成解題思路。

　　オア鞘學化方法，是將化學問題抽象成數(shù)學問題，借助數(shù)學手段去解決問題。

　　オア然歸方法，是將復雜的、較難直接解決的化學問題不斷將其變形，直至將其歸結(jié)為某個或某些較熟悉的、較易解決的基本問題。化歸方法是解決自然科學問題的重要思想方法。在教學實踐中，有些教師在講題時，將問題重新敘述，使之更像已熟悉的問題，就是在自覺或不自覺地運用化歸方法。

　　オア衫啾確椒ǎ是根據(jù)兩個對象在某些方面的相似或相同，推出它們在其他方面也可能相似或相同，進而解決問題。近年來，國際、國內(nèi)化學奧林匹克競賽和高考試題中出現(xiàn)的一些有實際背景知識的開放型問題，類比方法是解決這類問題的指導思想。

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