七年級歷史《科舉制的創立》教學反思

　　科舉制的創立是古代史上的重要制度，內容對于學生來說也比較熟悉。課堂上課讓學生多講自己對于科舉制度的理解，學生可聯系平時在電視劇中聽說的榜眼、探花、狀元、進士等相關名詞，了解科舉制對人才的選拔。另外也可聯系現在的.高考也是國家選拔人才的重大舉措，激發學生努力學習，成為社會有用之人。

　　教學反思

　　1、在課堂上遇到突發問題的時候，不要一味打斷、撲滅學生的參與熱情，否則沒人再舉手，沒人再想說。思想形成的過程本身就是師生交流、思維碰撞的過程。解決學生突發問題的辦法貴在教師的引導，改變教師滿堂灌的方式，加強對相似概念的分析、比較、鑒別，并通過提供材料和途徑的方式讓學生參與其中，體會自我搜集材料，認識歷史人物和事件的樂趣，從而提高學生在歷史課上的積極性。

　　2、教師一定要在課下做好充分的準備工作，備課的時候不但要備課本，備學生，還要在學生的角度想一想，哪些問題有可能給學生帶來困擾，哪些問題有更大的空間進行發揮。在學生對某一問題有疑問或者偏見的時候適當的補充相關知識并提出延伸性問題引發深入思考。

【七年級歷史《科舉制的創立》教學反思】相關文章：

《科舉制的創立》歷史教學反思10-18

《科舉制的創立》教學反思07-02

科舉制的創立教學反思05-22

科舉制的創立-歷史教學設計06-17

科舉制的創立歷史教學設計12-18

七年級歷史《科舉制的創立》的教學反思01-20

《科舉制的創立》歷史說課稿10-03

歷史科舉制的創立教案07-04

科舉制的創立優秀教學反思06-15