九年級散文閱讀方法教學(xué)反思

　　這是一堂二輪復(fù)習課，我今天講的是散文閱讀方法技巧類考題破解，廣義上的表達技巧包括很多，在這節(jié)課中，我主要從兩個方面來指導(dǎo)，一是結(jié)構(gòu)技巧來，二是表達技巧來。在本節(jié)課中，我在學(xué)情調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在結(jié)構(gòu)類技巧中錯得較少主要是知識點存在問題，所以整理一句話在文中的作用的專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生掌握。表達技巧上存在問題較多，1、答題規(guī)范性不夠（方法點）；2、不能多角度考慮問題（能力點）；3、缺乏對文句（段）的整體理解（能力點）；概括能力不夠（能力點）。

　　在我校20+20高效課堂中，我本節(jié)課是點撥課。第一節(jié)課是學(xué)情調(diào)研課，發(fā)現(xiàn)問題；第二節(jié)課是針對問題，精當點撥；第三是延伸訓(xùn)練課。

　　在本節(jié)課中，我設(shè)計了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一是出示學(xué)習目標；二是經(jīng)典回顧，讓學(xué)生總結(jié)反思09、10關(guān)于表達技巧類題目的做法，形成自己的思考。三是錯因分析，我把學(xué)生在這次考試中表達技巧類的.第13題，讓學(xué)生分析自己的錯，教師找出共性問題。四、學(xué)情調(diào)研，通過學(xué)生實戰(zhàn)演練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后在本節(jié)課力爭有針對性的解決學(xué)生在做此類題目上的知識點、方法點、以及能力點上的問題。我通過批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達特色上有一定的問題，在結(jié)構(gòu)上做得比較好，所以，我就少講了。五是教師與學(xué)生在小組討論、合作、教師點撥中共同解決問題，生成能力。六、小結(jié)反思，目的是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)、相互研討、自我思考中得到收獲，形成答題技巧，規(guī)范答題標準。七、延伸訓(xùn)練，檢測效果，再次發(fā)現(xiàn)問題。

　　在這堂課中，我是這樣思考的：

　　第一、我根據(jù)我校20+20高效課堂模式：情景導(dǎo)入—問題引領(lǐng)—范例演示—練習嘗試—變式練習—小結(jié)反思這幾個環(huán)節(jié)，我抓�。簡栴}引領(lǐng)—范例演示—練習嘗試—小結(jié)反思這幾個環(huán)節(jié)去做的。

　　第二、在知識點教學(xué)中，在鑒賞表達特色的教學(xué)環(huán)節(jié)中，根據(jù)我校知識點教學(xué)程序：呈現(xiàn)—思考—點撥—嘗試—拓展等環(huán)節(jié)，我主要抓住了前四個程序。

　　第三、在課堂教學(xué)中，我把個人獨學(xué)、對學(xué)、小組群學(xué)貫穿在教學(xué)當中，運用了思考、討論、歸納、練習等方法來力爭使得課堂有效率。

　　第四、在學(xué)情調(diào)研、教師點撥中，為了使鑒賞句子的特色與鑒賞段落特色講解不單調(diào)，故使用的教學(xué)策略不一樣，第一題，主要讓學(xué)生獨學(xué)，思考、學(xué)生闡述、教師簡單點撥；第三題鑒賞段落特色，我讓小組討論交流并打分，在打分中反思問題，總結(jié)答題策略，提升能力，同時教師也較細致點撥。

　　第四、根據(jù)第二輪復(fù)習，我在宏觀的方法上指導(dǎo)比較粗略，更多的是結(jié)合具體題目進行微觀性的細節(jié)指導(dǎo)。宋明境主任講得非常好，在具體題目上，要想提升學(xué)生能力，必須進行細節(jié)性的指導(dǎo)。在這個上，我結(jié)合具體題目，讓學(xué)生回憶做題思路、討論答案要點、做題目篩選主次、錯題與正確的題目對照等等，在具體細節(jié)性的指導(dǎo)當中，目的是讓學(xué)生感悟做題方法、提升做題能力。

　　第五、讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。這是在這節(jié)課的主要想法。在高三復(fù)習當中，因為第一輪已經(jīng)復(fù)習了基本的知識，教師講解的比較多，第二輪，只需要簡單的提示，回顧，找到學(xué)生的薄弱點，充分的利用學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。這節(jié)課，我的講解相對比較少，主要讓學(xué)生去討論、思考、回憶、感悟、練習等等。只有把課堂交給學(xué)生，才會有課堂的效率。我一直以為。

　　在這節(jié)課中，我還有很多的問題，課堂掌握能力不好，對考點指導(dǎo)還不夠深刻。在以后的課堂教學(xué)中，我會繼續(xù)把學(xué)生放在首要位置，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)之上，更有針對性的教學(xué)，注重細節(jié)性指導(dǎo)，多運用教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂，不斷地通過各種教學(xué)途徑，使學(xué)生獲得做題能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而達到最終教學(xué)目標：讓學(xué)生理解知識，學(xué)會運用。

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