九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陳涉世家》教學(xué)反思
上個(gè)星期，我給學(xué)生上了《陳涉世家》這篇課文，僅僅一篇課文，就用了一個(gè)星期的課時(shí)，上下來(lái)之后，師生都覺(jué)得很疲憊，不少學(xué)生對(duì)這樣的進(jìn)度表示擔(dān)憂，問(wèn)我：“老師，照這樣下去，什么時(shí)候才能把第五單元上完呀？”其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題不僅僅是困擾這學(xué)生，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在困擾著我。
剛開(kāi)始上的時(shí)候，學(xué)生很興奮，讓他們對(duì)著課文注解一句原文，一句譯文的當(dāng)場(chǎng)翻譯的，他們感覺(jué)有難度，有挑戰(zhàn)，加上老師的一番鼓動(dòng)，于是就興致高昂地翻譯起來(lái)，到下課時(shí)間，百分之六十的'同學(xué)果然可以照著課文下面的注解把課文的某一段翻譯出來(lái)了。學(xué)生很高興，覺(jué)得有所收獲，一節(jié)課下來(lái)，記得的東西好像著實(shí)不少。然而，上到第三節(jié)課，問(wèn)題來(lái)了，到底這樣上下去，能不能在期中考試前把第五單元上完呢？不少學(xué)生提出了疑問(wèn)。
我向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教了一番，關(guān)于翻譯這塊可以略略放松些，教會(huì)學(xué)生一些翻譯要點(diǎn)即可。可讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候就把文意疏通了，課堂上只需串講，讓學(xué)生懂得大意即可。回到班上，我對(duì)教學(xué)方式的問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生愿意按照現(xiàn)在的方式上課。
經(jīng)過(guò)一番討論，我和學(xué)生達(dá)成協(xié)議，讓學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)，疏通文意這一環(huán)節(jié)在課堂上只可占用一節(jié)課。
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