如何教育問題學生教學反思

　　對于問題學生，作為班主任，要做到以下幾點：

　　1、對待“問題學生”首先要建立良好的師生關系。經常和他們談心，溝通，了解他們的心理需要，真心為他們著想，讓他們擺正什么事應該做，什么事不應該做的心態，發揮他們的內在潛能，讓他們找到心理、思想、體力的合理釋放點。

　　2、對待“問題學生”要有充分的信任、尊重和理解。優等生和所謂“問題學生”有了錯誤，班主任在處理過程中要一視同仁，懲罰合理，不要在態度上和懲罰上有什么不同，面對有錯誤的優等生不予批評，不了了之，而對“問題學生”卻大訓特訓，狠批一頓，這是教育的一個誤區，千萬要不得。要給予“問題學生”更多地尊重信任與理解。

　　3、對待“問題學生”要給予比普通學生更多的愛。可能一提起“問題學生”，很多老師就愛不起來，這也是教育的`一個誤區。多看他們的優點，少看缺點；多鼓勵，少批評。給予他們的愛要多一些，用真心、真情去打動他們，感化他們，就會使他們改掉惡習，走上正軌。

　　4、對待“問題學生”要給予一顆寬容的心。“問題學生”活潑好動，思想活躍，難免會脫離老師思想里的那個“圈”。多給學生一些自己的空間，作為班主任老師要寬容一些，不必太苛責，只要他們的做法不出“大圈”，不出“大格”，不必太過限制。

　　5、對待“問題學生”要堅持做到“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。

　　6、對待問題學生要做到家校聯系。

　　總之，“冰凍三尺非一日之寒”，轉化問題學生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。需要一定的時間，用高度的熱情，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心的教育；還需要學校、家庭、社會的密切配合，共同形成一體化教育網絡，才能獲得良好的教育效果。教師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，工作要做細，方法要得當。問題學生就像一棵棵彎曲的小樹苗，只要園丁精心澆灌，持之以恒

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