三年級品德與社會《家人的愛》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的三年級品德與社會《家人的愛》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
三年級品德與社會《家人的愛》教學(xué)反思 篇1
本課是人教版《品德與社會》三年級下冊第一單元主題是“在愛的陽光下”第一課。教材呈現(xiàn)的是兒童在父母悉心照料下成長的過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛下成長的經(jīng)歷。教材選擇的這個話題對學(xué)生來說應(yīng)該不算陌生，但也不可否認(rèn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女對家人的疼愛的感受能力大打折扣，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了家人的疼愛，覺得這是應(yīng)該的，不知道珍惜和感激。所以本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗父母對自己的疼愛，并懂得關(guān)心、體諒父母長輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩模俳o他們添麻煩。并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。
這是個充滿親情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路先感受后體驗，最后明理，這也是符合學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律的。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生完成一項"護(hù)蛋“活動，至少保護(hù)雞蛋從早到晚安全和自己回家下一課在匯報自己”護(hù)蛋“的結(jié)果和感受體驗，最后總結(jié)明理。我把本課分為兩個課時，第一課時主要是讓學(xué)生了解父母長輩為自己的健康成長付出的辛勞，感受家人給予自己的關(guān)愛，于是我設(shè)計了兩個活動：親情故事——親情再現(xiàn)。我想讓親情“從生活中來”，然后“到生活中去”，力求在課堂教學(xué)中通過學(xué)生的生活實(shí)際，來理解，豐富教材，也想通過學(xué)生真實(shí)的親情故事引起心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴，使之成為一堂親情涌動的思品課。
通過學(xué)習(xí)體驗，活動參與，學(xué)生們都感受到了家人對自己的愛，并能用自己方式表達(dá)對家人的愛，效果還真的不錯。
當(dāng)然教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣值得改進(jìn)和完善的地方也是不少的，我想這些不足將會在我下一課時中一定會引以為戒。讓自己的課堂更加熠熠生輝。孩子們興趣盎然……
三年級品德與社會《家人的愛》教學(xué)反思 篇2
《家人的愛》這首詩歌通過3件事情，讓我們感受到了母愛的偉大。現(xiàn)在的孩子都過著皇帝公主般的生活，不要說關(guān)心父母，不惹父母生氣就算不錯了。還有不少孩子覺得父母就該這樣，根本體會不到父母無私的關(guān)心。在教學(xué)本課前，我有意識的讓學(xué)生介紹了自己的媽媽。許多學(xué)生從各種樣子、性格、工作等方面介紹了自己的媽媽。學(xué)生通過這項活動，開始關(guān)注起媽媽來。課上，我讓學(xué)生自己讀詩歌，說說讀完后你的感受或是說說哪些詩句讓你感動。
學(xué)生開始說的僅局限于書本上的事跡。況且并沒有體會到無私的母愛。聯(lián)系生活實(shí)際，我讓學(xué)生說說自己印象中難忘的事。配合著我充滿感情的渲染語，學(xué)生漸漸入境了，有的說的時候不笑了，有的聲音有些低沉，還有的眼里閃著淚花。學(xué)生完全沉進(jìn)去了。我適時引導(dǎo)，讓學(xué)生仿寫兒歌，寫寫自己的媽媽。不少孩子都抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，有的說**的愛是那碗清涼可口的綠豆湯。
有的.說，家人的愛是那溫暖的棉被。還有的說**的愛是那嚴(yán)厲的目光，伴隨著我一天天成長。不少學(xué)生還下了決心。有些家長來了之后說看到孩子寫的作文很感動，也給自己的孩子寫了寄語。到這里，由課本到生活實(shí)際的擴(kuò)展應(yīng)該告一段落了。但我覺得還不夠。
人不能只愛自己的家人，對別人還應(yīng)抱有一顆愛心。我在課后讓學(xué)生收集了“愛的表現(xiàn)”，學(xué)生把自己看到的父母、朋友、陌生人愛的事跡說了出來。相信他們在說的同時，已經(jīng)感受到了愛。通過這些活動，我覺得語文課堂，不僅是教授學(xué)生知識，還要教會學(xué)生做人。
三年級品德與社會《家人的愛》教學(xué)反思 篇3
本節(jié)課的定位主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人對自己的愛，產(chǎn)生家人的愛無處不在的幸福感。但學(xué)生往往不清楚，不了解家人的愛有不同的表達(dá)方式，對來自家人的關(guān)愛也往往習(xí)以為常，因此我希望通過這節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)家人的愛，正確理解家人的愛，從而讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)自己對家人的愛。為了實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了愛的“百寶箱”、愛的放大鏡系列、疫情期間特殊的愛、愛的溫度計這幾個環(huán)節(jié)，因線上教學(xué)的特殊性，整節(jié)課以交流、討論為主，引導(dǎo)學(xué)生在群中自由發(fā)言。
整節(jié)課我認(rèn)為有以下成功之處：
一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。在第一環(huán)節(jié)中，我提前收集學(xué)生小時候的照片和家人送的禮物，課堂上讓學(xué)生分享自己的變化和禮物背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會家人對自己各方面的照顧和期盼，體會家人的愛的表現(xiàn)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，此階段的小學(xué)生注意力不容易集中，所以在教學(xué)開始的階段創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境。在此基礎(chǔ)上，之后再進(jìn)行“愛的放大鏡”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從書中插圖觀察家人的愛，藏在哪里，將教學(xué)與活動相結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿I(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向思索。
二、利用班級群和連麥，充分發(fā)言。在整個活動中，利用各種手段，讓學(xué)生充分發(fā)言，每一個學(xué)生都進(jìn)行思考，投入到課堂中。在“愛的溫度計”環(huán)節(jié)中，更是以繪本書故事《肩頭上的愛》為基點(diǎn)，讓學(xué)生說說生活中的例子，充分展開聯(lián)想，說說還有哪些類似的情況。在“愛的放大鏡”中設(shè)置《調(diào)查表》，更是引導(dǎo)學(xué)生能夠拓展思維，回憶生活中的點(diǎn)滴，說說家人對自己的照顧，對自己的愛。
三、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施需要家校之間的有效結(jié)合。從這堂課中，我體會到了解學(xué)生的家庭狀況以及家人之間關(guān)系的重要性，深入了解學(xué)生的家庭生活，有利于教學(xué)活動的有效進(jìn)行，通過開展這個活動，我的體會是，要想成功得上好一節(jié)課，家校之間的有效配合，學(xué)習(xí)評價具有一致性，對于學(xué)生德性以及其他品格的形成具有重要的作用。因本節(jié)課中設(shè)置的有對家人愛的辨析，家人的無微不至的照顧是愛，同樣，對我們的嚴(yán)格要求也是愛，這些需要我們提醒學(xué)生正確認(rèn)識。通過提前了解班級學(xué)生的家庭情況，也知道有些父母在很遠(yuǎn)的地方工作，不能時時照顧，但也是時時牽掛孩子，家人的種種舉動，也是對孩子最好的愛。通過不同情境的描繪和演示，引導(dǎo)學(xué)生充分理解家人的愛的表現(xiàn)。
但本節(jié)課有一些不足：在“愛的溫度計環(huán)節(jié)中，在學(xué)生們只說了與《肩頭上的愛》類似的事例之后，并沒有進(jìn)行有效的拓展，如果再補(bǔ)充父母家人對自己拼的上的教育的例子，例如，自己犯錯想要說謊掩蓋時，家人及時制止等，如果拓展這些例子，會讓學(xué)生更加充分理解家人的愛的表現(xiàn)形式。在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容上，我還需要針對性與普遍性相結(jié)合，最后還需要學(xué)生通過實(shí)際行動落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行道德實(shí)踐。
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