《秋游》課堂教學反思
《秋游》是一篇情景交融的記敘文，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。尤其是課文第二段描寫了秋天天空的美，白云的變幻多端，文字優美，形象生動，便于學生理解與積累。在學習時我采用圖文結合，巧妙想象的方法幫助學生積累語言，培養語感。
【案例】
師：誰來讀一讀課文的第二段，其余的同學邊聽邊想：你從這一段中知道了什么？
生：我知道了秋天的天空很藍，很大。
師：你真會讀書，從哪個詞看出了天空很大？
生：一望無邊。
師：請大家圈出這個詞，請大家想想看，你還知道什么東西也是一望無邊的？
生：美麗的草原是一望無邊的。
生：藍藍的大海也是一望無邊的。
師：不管是草原、大海，還是藍藍的天空，都很大很大，大得看不到它們的邊，所以我們說——出示詞語：一望無邊
我們還可以換一種說法：一望無際 無邊無際
師：從這一段中你們還知道了什么？
生：我知道了天上的白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
看圖：仔細看圖，聯系你的生活實際，想想看，天上的白云有時還會像什么？你能接著往下說嗎？“天上的白云有時像……有時像……”
生：天上的白云有時像一群白鵝，有時像滿天飛舞的雪花。
生：天上的白云有時像一群群白鵝，有時像一匹匹白色的駿馬。
生：天上的`白云有時像飛奔的大馬，有時像汪汪直叫的小狗
……
《語文課程標準》指出：小學語文教學要切實地對學生進行扎實有效的語言文字訓練，提高學生的語言表達能力。在平時的教學中，我們也發現學生的語言表達能力比較差，甚至對書上的一些詞句不能做到學以致用，靈活運用。
根據新課標理念，結合學生的實際情況，在教學第二自然段時，我充分利用插圖，聯系學生已有的生活經驗，讓他們仿照課文“天上的白云有時像……有時像……”展開說話，并鼓勵他們在說話時加上相應的動作，這樣一來喚起孩子們的生活經驗，讓他們的多種器官參與到學習過程中來，激發了學習的趣味性，；二來讓孩子們通過對重點語句品讀感悟天空白云的變幻莫測；更主要的是讓他們體會到用詞的準確，語言的優美，讓他們知道準確表達的重要性，從而知道積累語言并不是一件難事，就在我們平時的語文教學中，就在我們學習的每一篇課文當中。只要長此下去，學生的語言積累量一定會很大，而一直困擾我們的說話難的問題也會迎刃而解。
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