《作息時間表》教學反思

　　本節課引入新課時，采用學生熟悉的生活情境，上課的時間表，我把我們的早讀課、第一節課、課間操、第二節課、眼操、第三節課、放學時間的時間板書在黑板上。讓學生算一算每一節用了多長時間，從而激發學生的學習興趣，體會到生活中處處有數學，增強了學生的學習動機。隨后在制表、發現問題、解決問題、評價等環節的設計過程中，我遵循以學生為主體，引導、組織學生動手實踐、自主探究，提高學生的數學學習能力，讓每個學生都得到了不同程度的發展。

　　學生掌握制作作息時間表的方法，能正確數出從某一時刻到另一時刻經過了多長時間。在這節課中已讓學生體會到時刻與經過時間兩者之間的區別。歸納出計算經過時間的方法：可以用數格的方法數出某一時刻到另一時刻所經過的時間，也可以用后面的時間減去前面的時間，用減法求出經過了多長時間。通過這節課的'學習發現班里有幾位學生課外知識很豐富，知道站在數學的角度去回答數學問題，比如說在回答“昨天1：30--4：30這段時間你在做什么時，”有人提出疑問是下午的嗎，還是凌晨的？這問題提得很好。這時小李同學舉手說“因為一天有24小時，鐘面上只表示出12個小時，所以時針一天要走兩圈，因此有兩種可能性，一種是下午，一種是凌晨，但我覺得下午的可能性比較大，如果是凌晨這段時間大家都在睡覺，這個問題就沒什么意思的。”通過學生他提出疑問，學生自己解答，很好的解決了這個數學問題。在以后的課堂要多創造類似的機會，充分發揮學生的智慧。

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