《20以內(nèi)數(shù)的排列》的教學反思
本單元在學習了 11～20 各數(shù)的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)學習加減法， 其中進位加法和退位減法是重點和難點， 學生日后的加減法學習主要圍繞 20 數(shù)列圖和數(shù)射線展開。 因此在本課中， 讓學生認識 20 數(shù)列圖， 牢記 1-20 這些數(shù)在 20 數(shù)列圖和數(shù)射線上的位置，掌握 2 個一數(shù)、 5 個一數(shù)等數(shù)數(shù)方法， 顯得尤為重要。 教學設(shè)計的一些思考
1、 基于課標的知識點。 在課本第一單元中， 學生已經(jīng)認識了兩個 5 是 10， 對于 20 以內(nèi)數(shù)的排序， 學生也已有了一些經(jīng)驗的積累。 因此在本節(jié)課的設(shè)計中， 一開始， 從 5 以內(nèi)數(shù)的排序引入， 學生能夠很快從 10 以后按一定的順序進行數(shù)數(shù)。 在數(shù)的過程中， 有意識地引導學生觀察數(shù)之間的排列規(guī)律， 使學生感知從小到大數(shù)后一個數(shù)比前一個數(shù)大 1， 從大到小， 后一個數(shù)比前一個數(shù)小 1， 建立數(shù)與數(shù)之間的位置的概念， 進行20 以內(nèi)數(shù)的排序。 在數(shù)射線上數(shù)數(shù)， 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計由書本 P41 和練習冊 P24、 25 兩頁的練習整合而成。 考慮到兩道連線題都需要教師一定的指導， 為了 能讓學生輕松完成練習冊上的作業(yè)， 特意整合在了 課堂練習中。 練習中， 教師盡量讓學生自己先發(fā)現(xiàn)題意， 同時配以計時工具， 意在培養(yǎng)學生正確審題、 快速完成練習的好習慣。 其中連線組成皇冠圖， 又正好配合本節(jié)課“數(shù)學王國” 的情境主題， 調(diào)動學生學習的積極性。
2、 興趣是最好的老師。 一年級的孩子因其年齡特點， 活潑好動， 枯燥的數(shù)數(shù)對他們吸引力不夠， 因此我在教學設(shè)計中， 更重視營造輕松歡快的氛圍， 安排形式多樣的體驗活動， 做到人人參與， 讓每一位學生都有所體驗， 有所收獲。
為了鞏固學生對 20 以內(nèi)數(shù)的排序及數(shù)與數(shù)之間的位置的概念， 緊接著進行了三個課堂活動
（1） 在 20 數(shù)列圖上數(shù)數(shù)、
（2） 和數(shù)寶寶們一起數(shù)數(shù)、
（3） 在數(shù)射線上數(shù)數(shù)： 都說“孩子的智慧在指尖”， 數(shù)學知識的抽象性與兒童思維的具體形象性又是相矛盾的。
因此在教學設(shè)計中， 通過讓學生擺一擺雙色片， 翻出相應的雙色片等一系列體驗活動， 為學生具體而形象的建立 20 數(shù)列圖， 讓學生在邊數(shù)邊擺雙色片的過程中， 直觀理解 2 個一數(shù)、 5 個一數(shù)。 學生在第一單元中已經(jīng)知道兩個 5 是10， 在十幾就是十和幾中知道兩個 10 是 20， 因此先從 5 開始， 5 個一數(shù)， 由淺入深， 再到每次大 2、 每次小 2， 意在為學生突出重點突破難點。 一年級的孩子思想集中的時間短， 和數(shù)寶寶們一起數(shù)數(shù)安排在課堂中間時段，讓學生動一動， 幫助學生更認真的學習下半節(jié)課的知識內(nèi)容。 同時，“報數(shù)”、“起立” 等活動， 要求全體同學思想集中， 全員參與， 意在為每一位學生提供開口和體驗的機會， 為學生直觀建立 20 以內(nèi)數(shù)的排列。
3、 基于知識點的思維拓展。 拓展練習中， 通過對 20 以內(nèi)數(shù)的排序認識， 尋求找規(guī)律填數(shù)的一般方法， 即相鄰的兩個數(shù)相差多少， 則每次相應的發(fā)生變化。 習題設(shè)計由易到難， 其中第三題為開放題， 答案不唯一， 意在發(fā)散學生思維， 鼓勵答案多樣化。 以同桌互動形式展開， 培養(yǎng)學生糾錯并及時改正的良好學習習慣。 思維拓展作為一座橋梁， 它既是已有知識的延伸， 又是后續(xù)學習方法的滲透。因此， 思維拓展題不能簡單的選取難題、 或是將后期知識點提前學。
本課的思維拓展題： 找規(guī)律填數(shù)（）（） 12（）（）， 在基于課標的基礎(chǔ)上， 讓孩子們借助 20數(shù)列圖， 探索不同的.規(guī)律， 同時滲透數(shù)學學習的有序思考方法， 每次大 1、 大 2、大 3、 大 4 或每次小 1、 小 2、 小 3、 小 4， 把共 8 種方法填完整。
培養(yǎng)孩子的數(shù)學思考習慣， 為日后的學習打下扎實基礎(chǔ)。 二期課改注重課堂的及時評價和評價的有效性。
在各個體驗環(huán)節(jié)中， 讓學生為自己的表現(xiàn)獎勵自己五角星， 并在課堂總結(jié)時， 回顧每顆星所代表的新本領(lǐng)。既讓學生體會學習中的自豪感和滿足感， 又讓學生整理總結(jié)了 本課的知識要點，使學生的學習動力得到持續(xù)延伸。 綜上所述， 整堂課較好地體現(xiàn)課程改革的新理念。 課上我努力為學生提供各種有趣味的練習形式， 讓學生動手又動口， 讓學生去經(jīng)歷、 體驗、 感悟， 在探索的過程形成自已對數(shù)學的理解， 在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。 但由于時間的有限， 讓學生討論得還不夠充分， 徹底。 在以后的教學中這是我要提升的地方。
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