教科版五上《How Was Your Day》教學(xué)反思
這是一節(jié)在嘗試教學(xué)理論下進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)，以五年級(jí)第四課lesson 5 how was your day? 以What did you do ___?為話題、Let's Practice 2為課例，進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)嘗試學(xué)習(xí)。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問對(duì)方過(guò)去做過(guò)的事情或描述自己一天中所做的事情，這也是學(xué)生首次接觸并學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。
嘗試教學(xué)法提倡先讓學(xué)生去嘗試，去摸索，經(jīng)過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后通過(guò)師生的共同分析，解決問題。學(xué)生的知識(shí)由此而增長(zhǎng)，學(xué)生的思維由此而發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力由此而增強(qiáng)。這就是我理解的“嘗試教學(xué)”……
本課圍繞嘗試教學(xué)理論進(jìn)行了詞匯、句型的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，主要表現(xiàn)在
1、呈現(xiàn)詞匯做鋪墊，體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，
2、利用簡(jiǎn)短提示詞，發(fā)揮學(xué)生積極思考主動(dòng)學(xué)習(xí)
3、進(jìn)行過(guò)去式的詞性專項(xiàng)練習(xí)。發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)嘗試學(xué)習(xí)的知識(shí)的遷移，化難為易。
4、整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難，訓(xùn)練扎實(shí)完整。教學(xué)聽說(shuō)讀寫嘗試性探究全面。由于發(fā)揮學(xué)生自主探究，知識(shí)的重難點(diǎn)顯得突破的水到渠成。最后學(xué)生能夠順利完成閱讀的`練習(xí)。效果很好。
5、整個(gè)備課過(guò)程教師認(rèn)真、細(xì)心，課件制作精美，教學(xué)重難點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)緊扣，嘗試教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精彩。
需要探討的
1、詞語(yǔ)活動(dòng)，復(fù)習(xí)時(shí)多用肢體語(yǔ)言，加強(qiáng)PK訓(xùn)練，注意課堂各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配和調(diào)控。課堂用語(yǔ)還需英語(yǔ)化，再豐富，體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)多樣化。
2、動(dòng)詞變化規(guī)則教師在講課時(shí)雖然學(xué)生有體會(huì)，但訓(xùn)練不夠扎實(shí)
3、對(duì)于學(xué)生已經(jīng)探究出的內(nèi)容，教師應(yīng)該適時(shí)點(diǎn)撥，加以肯定，給學(xué)生明確的概念。比如，學(xué)生通過(guò)觀察已經(jīng)將過(guò)去式的概念提出，但教師在這里未點(diǎn)明。
4、對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式是難點(diǎn)，還需重點(diǎn)強(qiáng)化，環(huán)節(jié)有些快，處理有些倉(cāng)促。加ed的讀音還需點(diǎn)透。
總之，這次嘗試的成功，同行們給了我很多建議，為提高我們的教學(xué)效果搭建橋梁。更激勵(lì)我在不斷地嘗試、探索、實(shí)踐，不斷地反思提高教學(xué)，能夠更好地嘗試運(yùn)用理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，讓每一堂英語(yǔ)課都有精彩的表現(xiàn)。
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