走遍天下書為侶教學設計及反思

　　教學目標：

　�、闭J識4個生字，會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。背誦自己喜歡的段落。

　　⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示。逐步培養學生“以書為侶”的閱讀習慣。

　�、惩ㄟ^多種形式地讀，領悟作者的觀點，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果。學習用比喻的表達方式寫出“一本你喜愛的書就是_________，也是________”。

　　⒋閱讀《神奇的書》，感悟比喻、擬人表達方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續開展關于閱讀的.綜合性學習。

　　教學重點：

　　把握主要內容，體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。

　　教學難點：

　　理解反復讀一本書的原因和方法。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準備：

　�、弊寣W生搜集名人讀書的故事或讀書名言.

　　⒉把相關的句子制作成課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、漫談引入，激趣導入

　�、蓖瑢W們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？

　　［在設想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發學生的閱讀興趣。］

　　⒉剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好�？捎羞@樣一個人，她說(課件出示)：如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書�！�

　　請大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？相機理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會。

　　(“毫不猶豫”的意思是一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。朗讀體會“我”對書的癡愛。)

　�、尺@個“我”是誰？(英國著名女作家尤安·艾肯。)這是她在1974年為國際兒童圖書節所寫的獻辭里講到這話，讓我們再次感受那份感人至深的獻辭吧！出示課題《走遍天下書為侶》。

　　［從漫談引入，任思想游疆，讓學生在無拘無束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了對比映襯作用。］

　�、蠢首x課題，解讀課題。

　�、耪l愿意來讀課題？指名讀，齊讀。

　　（學生自由讀課題，教師隨機點評：“你的聲音真好聽！╱你的聲音里透出了疑問。╱你用飽滿的聲音讀出了欣賞！╱你念得真準。“侶”是生字，知道它的意思嗎？（伴侶、同伴）能連起來說說題目的意思嗎？）

　　內容概括：這篇介紹了關于03走遍天下書為侶教學設計三,走遍天下書為侶，希望對你有幫助！