四季媽媽的四個(gè)娃娃教學(xué)反思
細(xì)節(jié)描述：
春天娃娃走了，我們瞧瞧誰(shuí)又來(lái)了？（夏天娃娃）你從哪里看出來(lái)是夏天娃娃來(lái)了？（小朋友都穿了短袖）你們的小眼睛真亮，小朋友穿了短袖就知道是夏天來(lái)了，那夏天娃娃來(lái)了發(fā)現(xiàn)了什么樣的變化？（熱死了）從哪里看出來(lái)要熱死了（小朋友的臉都紅了）哇好熱呀，小朋友的臉都曬紅了，還有嗎？（荷花都沒(méi)有開(kāi)放）熱得小花都收起了花瓣，真熱呀？誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友都躲到了樹(shù)底下）熱得小朋友躲到了樹(shù)底下都被你們發(fā)現(xiàn)了。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看還有沒(méi)有你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的夏天的事情。
評(píng)價(jià)分析
在分析故事中，春天娃娃的部分我先進(jìn)行講述故事，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答，而在夏天娃娃中，請(qǐng)幼兒自己觀察畫(huà)面進(jìn)行大膽講述，在孩子們的講述中可以發(fā)現(xiàn)請(qǐng)多故事中沒(méi)有涉及到的東西，孩子們的觀察能力還是非常的強(qiáng)的，能從花兒沒(méi)有開(kāi)放、小朋友臉上紅紅的并躲到了樹(shù)底下來(lái)發(fā)現(xiàn)夏天真的很熱。
在整個(gè)第二環(huán)節(jié)分別從幼兒傾聽(tīng)故事到看圖講述到自己續(xù)編故事，從多方面讓幼兒了解四季的'特征和交替時(shí)的順序。
所思所悟
本次活動(dòng)，我主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是談話導(dǎo)入，和幼兒一起談?wù)勊募緥寢尩乃膫�(gè)娃娃分別是誰(shuí)，孩子們很快就回答了出來(lái)，它們是春夏秋冬。就這樣，很順利地進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)分段欣賞故事，結(jié)合圖片和幼兒一起討論春夏秋冬四個(gè)娃娃出來(lái)后發(fā)生的變化，進(jìn)而使幼兒了解四季的特征和交替順序，讓幼兒學(xué)習(xí)人格化地描述四季的特征。第三各環(huán)節(jié)完整欣賞故事，讓幼兒加深對(duì)故事的理解。
通過(guò)本次的活動(dòng)讓幼兒對(duì)春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)有了一定的了解，也知道這四個(gè)季節(jié)是不能同時(shí)出現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶帶來(lái)的不同的變化。在本次活動(dòng)中孩子們學(xué)得非常的開(kāi)心，同時(shí)也幫助他們解決了一些小小的疑惑。但在這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)個(gè)別幼兒不是特別投入，而有些孩子太過(guò)投入，基本問(wèn)題都被他們說(shuō)光了，而一些孩子卻沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)。
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