廣東英語四下What do you want to do教學(xué)反思
在本單元的教學(xué)過程中，在小組合作活動的帶動下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生能積極大膽地舉手發(fā)言，中下水平的學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，但也存在了一定的問題，下面就簡單介紹我的工作發(fā)思：
一）好的方面
1、教學(xué)中做到了面向全體學(xué)生。
課堂教學(xué)往往忽視里后進生的發(fā)展，所以我開展了“小組合作活動”，讓小組的四名學(xué)生輪流提問或回答，并在此活動中要求優(yōu)生帶動后進生學(xué)習(xí)，幫助后進生糾正錯誤。同時結(jié)合小組合作活動為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，提供了學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的.一個空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
2、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)充分發(fā)揮教材的作用，讓學(xué)生在唱歌、跳舞的快樂學(xué)習(xí)氣氛學(xué)習(xí)知識。同時教學(xué)中要巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問來激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。在本單元的教學(xué)短語或單詞的時候要求學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象力，想一想這個短語可以用什么動作表達出來；在學(xué)習(xí)歌曲和歌謠時，鼓勵學(xué)生放聲大膽的唱，盡情的用舞蹈或動作表現(xiàn)自己對歌曲的理解和熱愛，所以教學(xué)的過程中往往因為同學(xué)的動作而全班同學(xué)都笑起來。
3、 運用了巧妙的評價，促進學(xué)生個性的發(fā)展。
教師的評價可能會影響一個學(xué)生的終身發(fā)展，所以每節(jié)英語課我都用一些鼓勵性的評價。如果學(xué)生確實回答正確的，就用直接的表揚評價；如果學(xué)生回答錯誤，就根據(jù)學(xué)生錯誤的程度，在先表揚積極、大膽回答后再提出錯誤之處和如何糾正。如果能長期下去，學(xué)生就能大膽的發(fā)表個人的見解，發(fā)展自我個性，同時英語教學(xué)的課堂氣氛就會活躍起來，有助提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又有助師生感情的培養(yǎng)。
二）不足之處及努力方向
這堂課我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)單詞時形式不多，在今后我會多想辦法，設(shè)計一些形式多樣的單詞教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外本來要打開書跟錄音讀一次短語和句型的，但由于在Survey中為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮而多用了點時間，所以這一教學(xué)計劃沒有完成，但課后細心分析卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)會了表達比課文的內(nèi)容更多的知識。盡管如何，在今后的英語教學(xué)過程中我會認真鉆研教材、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、多看有關(guān)英語教學(xué)的書籍和報道，努力提高教學(xué)水平。
【廣東英語四下What do you want to do教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《What do you want to eat?》教學(xué)反思06-19
《What do they want》教學(xué)反思08-14
小學(xué)英語作文：What do you want to be09-22
小學(xué)英語作文：What Do You Want?11-11
《What do you do at the weekend?》的教學(xué)反思02-19
《What do you do at the weekend》教學(xué)反思06-19
《What do you do at the weekend?》教學(xué)反思06-19
四年級英語《What do you want to do》教學(xué)反思06-19
What do you do11-16