An invitatin letter教學(xué)反思

　　本堂課是職高英語教材unit8 text 1 An invitatin letter，這是一堂閱讀課。教學(xué)目的是掌握掌握閱讀邀請(qǐng)信函的方法，要求學(xué)生能閱讀邀請(qǐng)信件，能寫簡(jiǎn)單的請(qǐng)柬。先將本堂課的成功與失敗之處反思如下:

　　一、本堂課的成功之處:

　　1 課堂導(dǎo)入自然。 教師用多媒體板出super unir 的圖片，說明:”Super unir are gng t give a cncert in Changsha ，u have tw ticets ， s please invite a friend t g t the cncert with u。”接著教師再問除了口頭邀請(qǐng)，還有什么邀請(qǐng)方式，過渡到本課主題” An invitatin letter”。由于上節(jié)課是有關(guān)invitatin的聽說課，通過學(xué)生表演對(duì)話導(dǎo)入非常自然，體現(xiàn)了由舊知識(shí)過渡到新知識(shí)的過程，符合人的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)選材非常貼近學(xué)生生活，選擇學(xué)生喜愛的歌星入題，切中了學(xué)生的興趣點(diǎn)，能激起學(xué)生求知欲望。

　　2 體現(xiàn)了聽說讀寫的結(jié)合。

　　英語學(xué)習(xí)要求掌握聽說讀寫四種技能，本堂課開始的導(dǎo)入是由學(xué)生表演對(duì)話開始的，完成課文閱讀后，又要求學(xué)生根據(jù)課文編寫對(duì)話，這是聽說訓(xùn)練。本課不是單純的閱讀，還有閱讀方法的訓(xùn)練，入對(duì)于應(yīng)用首先要求了解Wh invite wh t what and where and when。， 再了解的的細(xì)節(jié)。訓(xùn)練學(xué)生讀一篇首先要掌握主題，再來閱讀細(xì)節(jié)，這是閱讀的一般方法。所以本課的目的不是單單為閱讀而閱讀，而是閱讀方法的訓(xùn)練。其次，筆者還對(duì)閱讀做了進(jìn)一步拓展，要求根據(jù)完成一封簡(jiǎn)單的'邀請(qǐng)函，這是寫作的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了讀寫的結(jié)合。

　　3 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，體現(xiàn)了學(xué)中做，做中學(xué)的原則。

　　本堂課一直把學(xué)生放在主體地位，教師只是一個(gè)指導(dǎo)者。學(xué)生要完成編寫對(duì)話，閱讀，要求找到主題，根據(jù)又要能夠填寫邀請(qǐng)卡。通過完成這些任務(wù)，學(xué)生真正掌握了這些知識(shí)的應(yīng)用。

　　二、本堂課的不足之處

　　由于我急于求成，沒有考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生難以完成教學(xué)任務(wù)。

　　雖然是個(gè)對(duì)口升學(xué)班，但英語基礎(chǔ)好的學(xué)生只有一部分，導(dǎo)致另一部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，先前調(diào)動(dòng)起來的積極性消失怠盡，只能望課興嘆。

　　總之，今后上課還是要以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能光有花架子，教學(xué)容量要量學(xué)生能力而為，不能只圖容量，而不考慮學(xué)生能否接受。還要考慮不同層次學(xué)生需要，難易結(jié)合，要讓各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。

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