三年級《三位數(shù)乘兩位》教學反思
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《三位數(shù)乘兩位》教學反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版《三位數(shù)乘兩位》教學反思三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)口算、三位數(shù)乘兩位數(shù)估算的基礎(chǔ)上進行教學的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是一致的。本課教學的關(guān)鍵就是如何引導學生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此，本課的設(shè)計，沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學重點放在如何讓學生學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學生通過新舊知識的比較，幫助學生形成筆算的技能，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
教學中成功之處是注意讓學生牢固掌握已學的知識，并且運用這些知識去分析、探討相似的知識，即用已知來探討未知。把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的情景中去，關(guān)注了學生的已有經(jīng)驗和認知水平，體現(xiàn)新課程理念。
由于對教學活動進行了精心設(shè)計和有效引導，巧用知識遷移，讓學生真正經(jīng)歷了探索和發(fā)現(xiàn)的研究過程，學生參與到認知的自主構(gòu)建中來，不僅學到了數(shù)學知識，還學會了解決數(shù)學問題的方法。
教學中的不足之處：某些環(huán)節(jié)的處理還有待優(yōu)化，反饋練習部分處理有些倉促。
在以后的教學中，注意時間分配合理，有效調(diào)控課堂節(jié)奏。
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