歷史《香港和澳門的回歸》的教學(xué)反思
歷史《香港和澳門的回歸》教學(xué)反思 本學(xué)期歷史備課組繼續(xù)開展公開課展示活動，組內(nèi)蔡老師老師在二（8）班展示了題為《香港和澳門的回歸》這一課。全體歷史組的老師參加了聽課。蔡老師整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整，分析娓娓道來，師生互動良好，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了較高的教師素養(yǎng)。
課后，全體歷史老師進(jìn)行了評課，大家認(rèn)為：蔡老師課前做了充分準(zhǔn)備，分析透徹有深度。
突出的亮點(diǎn)有：
1、通過兩幅回歸場景上面的國旗和課題“回歸”這一詞導(dǎo)入新課，直接自然。
2、通過投影地圖分析香港和澳門問題的由來和通過課本63頁“活動與探究”第一題來分析“一國兩制”構(gòu)想的提出背景。
3、從香港、澳門的回歸，我們得到什么啟示？改革開放后，中國國際地位的提高，綜合國力的增強(qiáng)，“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐等。
4、講解香港、澳門回歸的意義時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶了西藏的和平解放，分析了香港、澳門問題屬于主權(quán)問題，臺灣屬于內(nèi)政問題。5、留有10多分鐘做題，通過訓(xùn)練一些有代表性的題目拔高教學(xué)內(nèi)容的深度。
改進(jìn)的建議：
1、“一國兩制”的概念要強(qiáng)調(diào)，這里的“一國”跟后面要學(xué)的'“九二共識”的一個(gè)“中國”的區(qū)別。2、臺灣放到后面第13課《海峽兩岸的交往》中來講更合適，這一課聯(lián)系到即可，不用展開。
教研，教之后的研如今讓備課組的老師更期待，因?yàn)閺闹形覀円材馨l(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，反思自己的教學(xué)，不斷提升自己。
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