音樂課《森林狂想曲》的教學反思

　　《森林狂想曲》是為臺灣音樂人吳金黛量身打造的自然音樂,是深入臺灣山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂融合達到最高境界！ 這首樂曲節(jié)奏歡快，情緒活潑，旋律動聽，很容易吸引學生的學習興趣。

　　在這堂課中，我一開始通過播放視頻《森林狂想曲》，音像結合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的`情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識三中主奏樂器笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極的參與；接著認識三段主旋律，并讓生試著吹奏主旋律，通過教師彈奏，讓學生分辨是哪段主旋律，以及給旋律排順序，加深學生對主題旋律的印象，檢驗學生對樂曲的掌握情況，最后讓學生用打擊樂器和自制的樂器模仿森林中的各種聲音，隨音樂一起創(chuàng)作自己的森林狂想曲，達到本課的高潮。在小結的地方讓學生觀看森林被破壞的資料，啟發(fā)學生談論環(huán)保這個話題，對學生進行了思想滲透，與本單元的中心主題保護綠色相呼應。

　　不足之處：開頭的導入可直接談話導入，并播放視頻引入本課，從森林圖片導入本課有點重復。在熟悉主題的地方時間稍短，學生在填順序的時候，讓學生自己填，有部分同學不會填，如果改成集體填，用手勢表示會更好一些。學生準備的一些物品沒有起到作用，如水杯模仿水流的聲音，在音樂響起的時候，一點都聽不到。此外，教師的課堂語言不精練不生動，沒有很好地調動學生的積極性，課堂調控能力還待提高。

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