三年級語文下冊《翻越遠(yuǎn)方的大山》的教學(xué)反思
核心提示：《翻越遠(yuǎn)方的大山》蘇版三下的一篇文章，課文選自劉翔自傳《我是劉翔》，以第一人稱口吻記錄了劉翔從“不敢有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝跨欄王阿蘭？約翰遜的經(jīng)過。這樣的經(jīng)過就是從其飛到超越夢想的過程，蘊含。。。
《翻越遠(yuǎn)方的大山》蘇版三下的一篇文章，課文選自劉翔自傳《我是劉翔》，以第一人稱口吻記錄了劉翔從“不敢有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝跨欄王阿蘭？約翰遜的經(jīng)過。這樣的經(jīng)過就是從其飛到超越夢想的過程，蘊含了“只要堅持不懈地努力，就有超越夢想的可能”的道理。該教什么？首先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，理出劉翔翻越大山的“時間表”，抓住重點詞句，體會語言文字背后的含義。初步學(xué)習(xí)按時間順序?qū)懽鞯?方法，并學(xué)會在習(xí)作中運用。
這課文所講的主人公就是劉翔，講述他把約翰遜當(dāng)作他自己的大山，并且通過自己的努力成功地翻越了這座大山。在學(xué)生能夠正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，我首先拋出一個問題，為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山”？請你細(xì)細(xì)地讀一讀文章的1—7小節(jié)，找一找相關(guān)詞句，畫出來體會體會。并在小組長的帶領(lǐng)下四人小組交流以四人小組為單位交流小組學(xué)習(xí)成果，其余同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充評價，教師相機(jī)指導(dǎo)點撥。為了提高學(xué)生的積極性，我采取獎勵制，哪個小組能準(zhǔn)確的講出為什么，約翰遜是一座大山，獎勵一顆星，進(jìn)行全班交流。
我又提出疑問，面對眼前的這座大山，劉翔又是怎么做的呢？再在文中找出相關(guān)的語句。整個課堂兩個問題把整篇課文的重難點都突顯出來。學(xué)生對劉翔的精神品質(zhì)就能通過自己的話給說出來！
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