《故鄉的元宵》教學反思
元宵節是同學們喜聞樂見的節日，在吉林元宵節是非常熱鬧的，上課伊始，我先讓同學們說說今年的元宵節你是怎么過的，再猜猜作者是怎么過節的，帶著濃厚的興趣走進文本細細品味作者過節的情景，學習其寫作手法。
課上我引導學生明確文中描繪了故鄉元宵節一系列形式多樣的民間活動：有送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹、看走馬燈、看圍屏、放燈籠等，其中“看走馬燈”部分是詳寫的；“送麒麟、看圍屏、放燈籠”是比較詳寫的；“吹糖人、捏面人、抖空竹”則是一筆帶過。分清了詳寫和略寫的活動，通過朗讀深入了解作者的寫作技巧。練筆時先讓學生回憶自己看到的元宵節一天中所有民間活動，再確定要詳寫的活動和一筆帶過的活動，然后和同桌交流，說一說，表達出自己的真情實感，最后寫在本上也就容易多了。 仿照著《故鄉的元宵》一課的寫法，讓孩子們寫了習作家鄉的民俗，效果超出了我的預想，特別好，收獲非常大。好的文章就是范文，利用好了，習作自然水到渠成。 《故鄉的元宵》教后記語文課標指出：語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養，使他們具有識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
那么，語文的第一課時，我的教學任務則側重于識字寫字能力的培養。多年以來，無論是聽課，還是講課，都沒有人講第一課時，也不知道因為什么。但我想，也許大家是因為第一課時都是字詞訓練，很乏味吧？所以對于第一課時的講法，也就無人探討了。
那次，有幸與我校王校長共同備了一節語文課—《故鄉的元宵》的第一課時，教學后，是我更明晰了語文第一課時的教學模式：初讀課文，整體感知；再讀課文，學習字詞；細讀課文，理清層次。同時，本節課教學后，我也對語文教學的體會更深了。
1、讀是語文教學的重點。教學時，教師要采取不同的形式練讀，讓學生在讀中理解課文，每次讀都應有明確的要求。
2、教師要精心設計課堂提問。
3、教師的時間觀念要強。優化課堂教學方法，節省教學時間，教學的每一個環節，教師在備課時都要心中有數。
4、篇幅較長的文章，不適合教師全篇范讀，可采取師生合作的方式練讀。 5、培養學生收集信息和處理信息的能力。學生進入高年級以后，教師要不斷放手，培養學生主動獲取信息的能力。
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