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《哪吒鬧海》課后教學反思

時間:2021-06-12 18:17:30 教學反思 我要投稿

《哪吒鬧海》課后教學反思

  教學過程中對學生提出的主要問題 在教學中,我緊緊抓住一個“鬧”字來引導學生朗讀感悟。先讓學生自由輕聲朗讀第一自然段,邊讀邊想:哪吒為什么要鬧海?通過朗讀,學生體會到東海龍王父子的可惡,也會體會到哪吒為民著想,敢于與邪惡作斗爭的精神。在此基礎上,我指名學生朗讀這一自然段,并適時在投影片上標出重點詞;“稱霸一方”、“作惡多端”、“興風作浪”、“治一治”、“出一口氣”,要求學生邊讀邊感悟,引導學生可以用語氣,也可以用手勢來加強朗讀表現力,但一定要讓聽的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。通過朗讀,學生不難感悟出“鬧”的原因,最后讓學生歸納說說哪吒鬧海的原因,則是水到渠成。

《哪吒鬧海》課后教學反思

  對問題的分析。(包括1、提出這個問題的意圖:結合對教材的理解來分析。2、提問后學生的反應,并簡要分析原因。)

  可對上述問題逐個分析,也可挑幾個問題進行重點分析。 通過朗讀,學生已經了解到了“鬧”的原因,于是,我有設置懸念;小哪吒又是怎樣鬧的呢?讓學生自由朗讀第二自然至四自然,邊讀邊思考。老師不急于讓學生回答,而是放手讓學生充分自瀆,圈畫出關鍵詞語,弄清個自然段主要寫什么?接著,讓學生進行小組交流、討論:小哪吒鬧了幾次?每次又是怎樣鬧的`?然后,組織學生進行全班交流,并由學生自己評說。最后指導學生有感情地朗讀課文,對描寫哪吒機敏、果斷的一系列詞語要讀出氣勢來。這樣安排,不但訓練了學生口語交際,也加深了他們對課文的感悟。

  最后一段,引導學生聯系課文體會“胡作非為”這個詞語的意思,指導學生反復朗讀、體會,弄清哪吒鬧海是為了整治惡人,讓老百姓過上太平日子,進一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。

  讀完課文,我讓學生自由選擇自己喜歡的一段練習朗讀,在指名朗讀,同時讓其他學生仔細聽,找出他讀得好的地方表揚他,或者對不足的地方提出意見,并自己來示范,把它讀得更好。這樣可以進一步激發學生學習興趣,積極、主動的投入到學習中來,給其他學生起一個示范作用,促使他們深入地感悟,更好地朗讀。

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