《可愛的蛋寶寶》小班科學教學反思
小班科學《可愛的蛋寶寶》教學反思
新《綱要》指出“科學教育的內容應該生活化，幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。”《可愛的蛋寶寶》就取決于幼兒日常生活，同時也適用于我們正在開展的主題活動“小小蛋兒把門開”這個主題。雞蛋是孩子們經常看到，也經常吃到的，尤其是農村的孩子，家里基本上都養雞，生蛋的。但卻很少有機會去仔細地觀察、了解它。活動中我從幼兒的已有經驗出發，讓每個幼兒親自參與到活動中去，通過觀察、分類、品嘗等活動，感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的異同，以及蛋和他們生活有著密切的關系，知道吃蛋對身體有益。在這過程中，不僅激發幼兒探索蛋的興趣和欲望，發展了幼兒的觀察能力、比較能力和動手操作能力，而且使幼兒的學習性、主動性都有了很大的提高。在這特別要提到的是，活動結束后，幼兒都能正確說出蛋的基本特征，區分出雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。
本次活動的難點是區分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。為此，我借助實物投影儀讓幼兒觀察認識區分這三種蛋的外在特證。得出結論：這三種蛋的大小不一樣，鴨蛋最大，雞蛋小一點，鵪鶉蛋最小；鴨蛋蛋殼有點白色，雞蛋的蛋殼有點黃色，鵪鶉蛋上長了很多斑點，好像穿了一件花衣服。在認識蛋黃和蛋清這個環節時，我也利用實物投影儀讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。幼兒們一下子就能清晰地看出三個蛋黃的不同，知道了雞蛋，鴨蛋個兒大一點，他們的蛋黃也大一點，蛋清也多一點，像鵪鶉蛋很小，所以它的蛋黃也很小，蛋清也很少。
活動第二環節中設計一個音樂游戲，師幼通過歌曲對唱的游戲方式，讓幼兒在問答中，邊游戲邊檢查誰對誰錯，不僅提高了幼兒的'活動興趣，也進一步鞏固了對三種蛋的認識。其次，在讓幼兒認識蛋黃和蛋清的同時，告訴幼兒蛋里面的蛋黃和蛋清，他們都很有營養，如果每天吃一個蛋有利于身體健康。這兩個環節就滲透了藝術領域和社會領域，既讓幼兒增強了對科學活動的興趣，也發展了多種能力。
本次活動我始終圍繞主題，各個環節從易到難，步步遞進。最后，在幼兒剝蛋，和老師一起品嘗蛋的環節中，我又請幼兒與客人老師一起來分享時，你要告訴客人老師，你剝的是什么蛋。”讓幼兒在體驗成功和快樂時，又起到了畫龍點睛的效果，回歸主題，緊扣目標。
反思不足，讓自己成長的更快。
不足：當然本次活動也很一些不足之處不如：在第四環節，認識蛋清和蛋黃。我問幼兒：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？進一步引發了幼兒的探索興趣。當我打開鴨蛋問：這是什么？幼：蛋黃。孩子們都能認識。我又問：它像什么呢？一個幼兒回答：“像紅紅的太陽。”“這是什么？”幼：“水。”“不是，這是蛋白。”另一個幼兒回答說。而我當時就馬上告知他們說這是蛋清。其實這里我應該及時追問，那什么時候它是蛋白呢？（讓幼兒知道蛋生的時候叫蛋清，熟的時候叫蛋白。）因此，我們要更多地實踐，在實踐中反思，在反思中提升自我，相信在不久的將來一定會收獲成功！
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