《學好語文,我能行》的教學反思

　　本課的教學目標是讓學困生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學困生培養和樹立其自信心。為達成這一教學目標，我積極貫徹新課改的教學理念，通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創設適當的教學情境激發學生的學習興趣，同時開展學生喜聞樂見的教學活動調動學困生學習的積極性，充分發揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學困生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養能力及樹立正確的情感、態度、價值觀。

　　在新課程改革理念的指導下，綜合本課的教學目標的達成及其課堂教學的效果來看，本人對這節課從成功之處、美中不足及改進措施兩個方面進行了反思。

　　一、成功之處

　　1、創設教學情境，激發學生學習興趣。

　　“好的開始是成功的一半”，一節課有個好的導入可以極大地激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。在導入新課時，我帶學生一起伸出大拇指念“我能行，我很棒，我真的真的很不錯”，從而營造一種自信快樂的課堂氣氛，為后面關于自信的學習及體驗做好了感情鋪墊。這種方式大大激發了學困生學習的興趣，使學困生變厭學為愿學，變被動為主動，從而積極融入到課堂學習中。而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。

　　2、以活動為載體，引導學困生體驗自信。

　　本節課通過開展學生喜聞樂見的.活動來展開教學，如“講故事、成語接龍、猜謎語”等，讓學困生在活動中感受到自信的偉大力量；讓學生“自述成功經歷”，讓學困生在回顧自身努力進取、成功的經歷中深刻體驗到信心的巨大作用。通過分組合作活動，讓學生在合作中交流，在交流中互相學習，既使學生更好的掌握了所學知識，又培養了學生合作互助的精神。通過有針對性地開展系列教學活動并引導學困生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性，幫助學困生培養其自信心，從而較好的實現了本課的教學目標。

　　3、賞識學困生，培養學困生的自信心。

　　這節課我始終面帶微笑，把激情帶進課堂，認真傾聽學生的發言，多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句，同時對于學困生表現精彩處帶領全班學生送上熱烈的掌聲，真正給予學困生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數學生在教師的賞識下更加踴躍地參與學習并增強了自信。整個課堂氣氛比較活躍，體現了以學生為主體的教育理念。

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