字的聯想教學的課后反思
這是一節字體設計課，課前我自己繪制了大量有代表性的變體美術字作品，通過運用多媒體使學生欣賞這些千姿百態的變體字，幫助學生自主探究變體美術字的裝飾、變化規律。這樣能夠激起學生的創作思路。
在這節課上，我注重教學的靈活性，如果這節課的課題叫《美術字設計》或叫《變體美術字》，教學中主要是教給學生學生書寫方法、步驟，比如：第一步打格，第二步寫單線，第三步寫雙線。這樣學生學起枯燥無味，不感興趣。我把課題擬定為《字的聯想》，教學中緊扣“聯想”突出趣味性，通過學生的聯想，不但掌握變體美術字的設計方法，主要是培養了學生的想象力和創造力，使學生理解生活與美術的關系，更懂得觀察生活，體會美術在生活中的作用。
在設計這節課時，為了能更進一步調動學生的學習積極性，我以游戲的形式，出示用變體字寫的學生的名字，讓學生進行拼字組人名，學生看到到自己的.名字也能變得這么漂亮，就迫不及待的想去創作，而且更能激發學生的創作思路，整個教學中我不是讓學生單純的寫變體美術字，而是引導學生把字當成一幅畫來創作，這樣學生學起來，就不覺得復雜、枯燥了。
在課節課上，學生創作熱情非常濃厚，每位學生都能用自己豐富的聯想把自己的名字或是自己喜歡的字進行裝飾、變化，而且學生能夠發揮自己的奇思妙想，設計出別具一格的變體美術字作品來。
由于本節課在時間的調控上有些欠缺，沒有足夠的時間對學生的作品進行評價，作品沒有展出的學生情緒有些低落。這樣就打消了學生的積極性，這是以后我在上課時應注意的地方。
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