My favourite season詞匯課教學反思

　　第二單元是以四個季節為主線開展教學的，說一說每一個季節的特點，為什么喜歡其中的某一個季節，及在相應的季節里我們可以做什么事情，為學生書寫小作文奠定良好的基礎。

　　成功之處：通過對Part A 和PartB部分的單詞學習， 學生掌握了有關四節的詞匯，運用思維導圖的方式，學生還掌握一些用英語的表達方式，如： I lie suer best ,I lie ice-crea 還有的同學說出了I lie suer best ,because I lie ging swiing.(學生說出的句子是 I lie g swiing,我給予及時糾正。) 在小組合作交流的時候，學生能結合自己的實際情況談自己喜歡的季節，我還設置了小組P，說一說那個組的季節最吸引游客來玩，學生談論的很熱烈，參與度高。

　　不足之處：我們霍林河的春天和書中的春天有些差別，學生理解起來有些疑問，所以在匯報春天是war and rain 及there are prett flwers erevwhere 時，學生很無助，因為我們的春天還是寒風刺骨，白雪皚皚呢�。。�！也正是這種差距，在講解PartB部分，學生對于拖長詞匯plant flwers fl ites及四會詞 g n a picnic等這些活動有些陌生，所以學生在表述時顯得不太自然，而且學生用英語思維的能力還欠佳，對于具有發散性思維的話題還不能跟上節奏。因此，我覺得在以后的教學中，應充分地結合學生的實際情況進行備課。

　　改進措施：結合學生時間情況，有效預設，注意時間按排，學生輸出部分必須是在大量的輸入環節做功夫，學生才能給夠更好的進行表達。

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