秋游去教學反思范本
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。具有生活性、開放性和活動性的基本特征。
根據以上特點我從學生的生活經驗出發設計了欣賞秋景、體驗秋趣的活動環節；有通過小組合作確定旅游景點，個人探究秋游物品的準備及同桌互評、交流展示等活動逐步引導學生了解秋游準備的方法。最后通過對集體出游時應注意的問題的課后思考作為本課內容的外延結束本節課。
本課我充分考慮到學生的年齡特點和地方特色，在課前通過多媒體示秋天的美麗景色，引導學生回憶對于秋天外出時的美好感受，通過談話激發學生的學習興趣和熱情，以及對秋天和大自然的熱愛。俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，我利用學生已有外出游玩的感受在上課一開始隨機引出話題：“你們想去秋游嗎？這節課我就帶你們去秋游。”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。
《品德與生活課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。秋游去哪里？課前，我讓孩子們收集家鄉的旅游景點，活動中讓他們展示交流。又通過進行秋季一日游，選擇自己喜歡的景點的教學活動，對家鄉不同景點的介紹，同時將音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的.情境氛圍，激發學生觀察自然、探索自然的興趣以及熱愛家鄉的情感。
又通過不同層次的引導使學生逐步了解了有關秋游物品準備的方法。在學生充分的活動中對于秋游的期待在不斷的加強，秋游是學生非常感興趣的活動之一，學生的積極性已經很高。但如何才能玩得好而又不出現安全等其它問題，所以《秋游去》這一課的另一個重點內容是“集體出游時應注意什么？”通過這一問題作為本節課的延伸，讓學生去思考，體現了知識的連貫性。
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