《這片土地是神圣的》課程教學反思
這篇課文是人教版小學六年級語文上冊第四組的第三篇課文，堪稱有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說。它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的密切關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷念的真摯感情，突出了本單元以“環�！睘橹黝}的教學目標。語言優美、內涵豐富、感情充沛，是本文最大的特點。
語文課程標準強調，在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，讓學生在讀中感悟理解，在讀中訓練語感，在讀中提高語言表達能力，在讀中受到情感的熏陶。為此，在組織本文教學時，我緊扣題眼“神圣”二字組織設計，化繁為簡，長文短教，使本文的中心更加明確，在閱讀教學中，以讀為主，通過指導關鍵語句的朗讀品味，幫助學生理解“神圣”，促進了學生對文章的領悟，更加激發了學生保護環境，愛護自然的情感。
當然，學生在學習課文中，探究的'時間太少了，朗讀的時間也較少，特別是對學生朗讀技巧的指導較欠缺。由于本文較長，在課文拓展方面，為了突出環保這一主題，教者臨場發揮，僅僅舉了“5.12”汶川地震、日本海嘯等實例來說明對大地所造成的災難帶來對人類的危害，課堂上，教者還應讓學生從身邊舉出具體的實例，談破壞環境的感受，從而加深對環保的認識。
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