《巨人的花園》教學反思參考
這篇文章很美，我在教學時改變了以上教學設計的思路，抓住一些重點詞展開：
�。�、請學生讀課文，找出寫花園景色的詞語。根據學生回答，教師隨機板書：
鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果漂香 白雪一片狂風大作、雪花飛舞鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋綻出綠芽 開出花朵
教師有序地把上面這些詞排成四項。
�。病⒆寣W生帶著自己的理解和感受有感情讀讀這些詞語。問：這些詞有什么不一樣？再讀課文：花園的景物變化與什么變化有關？（與主人、孩子地態度有關。第一次巨人出去旅行，孩子們再巨人地花園里快樂地玩耍，所以一片春天美麗地景象。第二次，主人搭起圍墻不讓孩子進花園，花園沒有了春天。第三次，孩子從破損地圍墻進入花園，被巨人驅出，花園就變得荒涼，最后一個小男孩指出，讓那位巨人明白了，花園又是一片春天得景象。緊緊抓住這些花園景色的詞幫助學生理解、朗讀、體會。那位巨人明白了什么？圍繞“任性、冷酷“讓學生體會文章的中心。
【《巨人的花園》教學反思參考】相關文章：
巨人的花園教學反思參考01-02
巨人的花園教學反思09-09
《巨人的花園》教學反思11-25
巨人的花園教學反思09-09
巨人的花園教學反思06-18
《巨人的花園》的教學反思06-19
巨人的花園教學反思02-20
《巨人的花園》教學反思09-20
《巨人的花園》教學反思精選06-12